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·第3课时 单元复习·
教案
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学情分析
小学阶段观察物体分三个阶段进行编排。首先，帮助学生从直观观察立体图形，头脑中建立表象，能够根据直观立体图形进行想象；进而，分辨不同方向观察立体图形得到的形状图;进一步，由建立的几何直观进行空间想象，通过逆向推理，根据观察到的形状图还原立体图形。这样按梯度编排，循序渐进地促进学生空间观念的发展，提高学生的空间想象能力。
教学目标
1.能进一步根据从不同角度看到的形状还原立体图形。
2.灵活使用平面图形与立体图形转换的方法解决问题。
重点难点
【教学重点】
能根据从三个方向观察到的形状摆小正方体。
【教学重点】
能根据从三个方向观察到的形状摆小正方体。
四、教学过程设计
第一板块 【整理知识 理清思路】
1.回顾本单元知识点。
2.如果从正面看到的是，用5个小正方体可以怎样摆？
3.一个几何体，从三个方向看到的如下图，你能摆出这个几何体吗？
设计意图：通过问题导入，引导学生回顾已学本单元相关知识，构建观察物体的知识网络。
第二板块 【常错纠正 查漏补缺】
1. 判断。
（1）从上面看到的是圆形的物体一定是圆柱体。（ ）
（2）由两个方向观察到的图形能确定原立方体的形状。（ ）
（3）从正面、侧面和上面看到的图形确定，这个立体
图形一定能够确定。（ ）
2.填一填。
设计意图：通过相关习题设计，全面掌握本单元知识点。
第三板块 【个体练习 巩固基础】
1. 选一选。
（1）下列各图中，（ ）从左边看是。
用同样大小的正方体摆成的物体，从正面看到，从上面看到，从右面看到（ ）。
（3）如图是由4个完全相同的小正方体堆成的一个立体图形，从上面看这个图形，可以看到这个立体图形的（ ）
个面。
2.仔细观察,按要求填在相应的括号里。
( )和( )、 ( )和( )从正面看到的图形相同。
( )和( ) 、 ( )和( ) 、 ( )和( )从左面看到的图形相同。
（3）( )和( )从正面看到的图形是。
3.哪个几何体符合条件？在括号里画“ ”。
设计意图：通过习题设计，了解学生个体对本单元知识的掌握情况。
【答案】1.ACB
（1）①；③ ②；④
（2）①；③ ②；⑥ ④；⑤
（3）②；④
3.
第四板块 【小组合作 逐题解决】
1.填一填。
（1）观察，从正面看有（ ）个正方形，从上面看有（ ）个正方形，从左边看有（ ）个正方形。
（2）右图的物体，从正面看到的形状是，如果再添一个同样大小的正方体，从正面看形状不变，有（ ）种添法。
（3）
2.用同样大小的正方体搭出了下面的几个几何体。
3.5个小正方体摆了一个几何体，从上面看到的图形如下图。
设计意图：通过练习，培养小组合作意识。
【答案】1.（1）3；5 （2）3 （3）正 左 上
2.（1）③④⑥ （2）①④⑤ （3）⑥
3.（1）
（2）至少有6个小正方体；至多有8个小正方体
第五板块 【当堂检测 及时反馈】
1.选一选。
2.下面的三个几何体，哪个符合上面的三个条件？把它圈出来。
3.
设计意图：通过当堂检测，了解学生对本单元知识的掌握程度。
【答案】1.AAB
2.
3.（1）BC (2)BD
第六板块 【拓展延伸 能力提升】
1.分别画出下列物体从正面、上面、左面看到的形状。
2.在图中添上1个同样大小的小正方体，使得从上面看到的图形不变，有（ ）种方法，请画出一种。
设计意图：通过拓展练习，帮助学生灵活运用知识解决问题，提升灵活度与知识面。
【答案】1.
2.4
3.
第七板块 【布置作业 夯实基础】

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