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第二单元 观察物体（二）
·第2课时 练习课·
教案
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学情分析
学生已学习了从不同位置观察同一个物体和从同一位置观察不同物体，能够根据观察到的图形摆出几何组合体，空间思维得到发展，但需要进一步熟练掌握本单元知识点。
教学目标
1.通过复习，能正确辨认从不同位置观察到的平面图形形状，能根据从不同位置观察到的图形，摆出几何组合体。
2.通过观察、想象、猜测、操作等活动，培养空间想象力和推理能力。
三、重点难点
【教学重点】
正确辨认从不同位置观察到的物体的形状。
【教学难点】
根据从不同位置观察到的图形，摆出几何组合体。
四、教学过程
第一板块 【整理知识 理清思路】
1.连一连。
师：说一说从不同位置观察物体形状的方法。
2.观察下面的物体，从（ ）面看到的图形相同。
师：从左面看到的图形相同吗？从上面呢？
生：不同。
师：从同一位置观察由相同个数的小正方体摆成的物体，看到的形状可能相同，也可能不同。
【答案】1.
2.前
设计意图：引导学生整理巩固新知，查漏补缺，形成系统的知识体系，提高学习效率。
第二板块 【常错纠正 查漏补缺】
1.从左面看这个立体图形，能看到几个小正方体？有几个小正方体被挡住了？
2.用5个小正方体搭成的物体，从前面看到的
图形是，从左面看到的图形是，
这个物体可能是（ ）。
设计意图：针对学生易错点反复练习，明确其存在的问题，及时调整，夯实基础，。
【答案】1.能看到3个，被挡住的：7-3=4（个）
2.B
第三板块 【个体练习 巩固基础】
1.判断。
（1）观察一个物体，从不同位置观察到的图形可能相同。（ ）
（2）几个不同的物体，不管从什么角度观察，看到的
图形一定不同。（ ）
（3）用几个小正方体搭成一个组合体，从上面看到的
图形是。那么，这个组合体一定是由三个小正方体搭成的。（ ）
2.填一填，找出从前面、上面、左面、右面看到的形状。
3.下面（ ）和（ ）两堆积木通过平移可以砌成这个模型。
设计意图：分层次练习，巩固学生从不同角度观察物体的记忆，发展学生空间思维能力。
【答案】1.（1）√（2）×（3）×
2.上；前；右；左
3.③④
第四板块 【小组合作 逐题解决】
1.选一选。
（1）从右面观察，所看到的图形是（ ）。
（2）下面的几何体从侧面看，图形是的有（ ）。
2.
从（ ）面和（ ）面看到的形状是完全相同的。
从（ ）面看到的形状是。
3.
在上图中，小羊看到的是，小鸡看到的是 ，小象看到的是，小虎看到的是 。那么小羊是从（ ）面看的，小鸡是从（ ）面看的，小象是从（ ）面看的，小虎是从（ ）面看的。
设计意图：本环节设置基础练习，帮助学生巩固知识，形成全面的知识体系。
【答案】1. （1）③（2）③
2.（1）左/前；右/后（2）上
3.上；左/右；前；后
第五板块 【当堂检测 及时反馈】
1.从正面看形状相同的有（ ），从左面看形状相同的有（ ）。
2.
（1）从正面看到的形状是的立体图形有( )。
（2）从侧面看到的形状是的立体图形有( )。
3.下面的物体各是由几个正方体摆成的？
设计意图：通过练习巩固本课时知识点，全面考
核学生对课时知识点掌握情况。
【答案】1.（1）（4）；（2）（3）
2.（1）①⑤⑥（2）②③④⑤
3.4个；5个；4个；5个
第六板块 【拓展延伸 能力提升】
1.摆一摆，用方格纸画出从正面、左面和上面看到的图形。
2. 用12个同样大小的正方形摆成一个长方体。
（1）从前面看是，此时从左面看是( )；从上面看是( )。
（2）从前面和上面看都是，这时从左面看是( )。
3.下面的几何体是由8个小正方体拼成的，如果把这个图形的表面涂上红色，那么，
（1）只有1个面涂红色的有（ ）个小正方体；
（2）只有2个面涂红色的有（ ）个小正方体；
（3）只有3个面涂红色的有（ ）个小正方体；
（4）只有4个面涂红色的有（ ）个小正方体；
（5）只有5个面涂红色的有（ ）个小正方体。
设计意图：综合性练习，拓展学生学会利用综合知识解决问题，并进一步巩固了本单元的知识。
【答案】1.
2.（1）；（2）
3.（1）1（2）0（3）1（4）4（5）2
第七板块 【课堂总结 构建思维】
1.说一说本节课你有哪些收获。
2.谈一谈你还有哪些需要注意或不熟练的地方。
第八板块 【布置作业 夯实基础】

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