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第1课时 观察物体（二）①
教案
教学目标
1.能正确辨认从前面、上面、左面观察到的用几个正方体搭成的几何体的形状。
2.让学生经历观察的过程,认识到从不同的位置观察同一物体,看到的图形可能不同。
3.通过操作、观察、想象、判断等活动,培养学生的空间想象能力和推理能力。
教学重点
通过观察,正确辨认从不同方向观察到的物体的形状。
教学难点
在实际观察活动中,从观察到的物体抽象出平面图形。
教学准备
课件，一个长方体，学生每人准备5个同样大小的小正方体和小方片若干张。
【教学过程】
一、引入新课
师：同学们还记得要怎样观察物体吗？
生：记得。
师：那现在请同学们拿出两个小正方体摆一摆，再和你的同桌从不同的角度观察摆出的几何体，说说你都看到什么图形。
学生操作，教师巡视指导。
师：一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？
生：一般要从前面、上面、左面三个位置进行观察。
师：对的，今天我们就来学习“观察物体”。（教师板书课题）
设计意图：通过动手操作，以旧引新，帮助学生复习旧知，让学生在新知的研究过程中，可以运用知识的迁移，选择合适的学习方法，树立学习数学的自信心。
二、探究新知
1.辨认从不同位置观察到的物体的图形
例1.摆一摆，看一看，连一连。
（1）观图，读题，理解题意
师：同学们，小华在做什么呢？
生：小华用4个小正方体拼成成一个几何体，然后分别从不同的位置观察这个几何体。
（2）探究从前面、上面、左面观察物体看到的平面图形
师：那这三种图形分别是她从什么位置上看到的呢？我们一起来摆一摆，看一看。
教师组织学生动手拼搭这个形状的几何体，然后和小组成员从不同的方向进行观察，并说出看到平面图形。
学生汇报结果。
生1：我在组合图形的前面观察，看到一个面，是由三个小正方形组成的一个长方形。
生2：我从上面观察，看到的是一个像手枪一样的面，是由4个小正方形组成的。
生3：我在组合图形的左面观察，也看到了一个面，是由两个小正方形组成的一个长方形。
课件展示结果。
师总结：从不同方向观察一个立体图形，所看到的图形可能不同。
2.小结
从不同位置观察由小正方体拼摆成的物体的图形的方法：从哪一位置观察物体，就从哪一面数出小正方形的数量，并确定形状从正面看起来图形相同的几何体，其摆法不一定相同。
3.做一做
下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连。（教材P13）
学生独立完成，全班校对。
设计意图：动手操作、自主探索、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。因此在教学时，教师可以先引导学生了解拼摆的方法，然后组织学生通过小组合作学习的方式，让学生在动手实践中确定从不同的方向观察几何体的形状的过程和方法。
【当堂练习】
一、判断题。
1.从前面看，正方体的图形是一个正方形。 （ √ ）
2.左边几何体从前面观察到的图形是。 （ × ）
二、选择题。
3.观察左边的物体，从前面看到的图形是（ B ）。
A. B. C.
4.观察左边的物体，从（ C ）面看到的图形是。
A. 前 B. 左 C. 上
5.观察左边的物体，从（ B ）看到的图形是一样的。
A. 上面和前面 B. 前面和左面 C. 上面和左面
6.下面是从不同位置观察同一个物体所看到的图形，摆这个物体至少要用（ A ）个小正方体。
A. 4 B. 5 C. 6
三、摆一摆，画出从前面、上面和左面看到的图形。
（教材P15第3题）
（1）
（2）

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