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人教版二年级数学上册期末复习重难点知识点
第一单元 长度单位
同学们，经过一个学期的学习，你一定进步了吧！今天，让我们共同回顾一下本学期的知识吧，并且通过完成这些练习，看看自己在哪些方面做得还真不错，以便继续发扬；哪些方面存在不足，需要在今后的学习中注意赶上。每个人的成功都要经历无数次历练，无论成功还是失败对我们都十分重要。加油！
知识点一：认识厘米
1.厘米是较小的长度单位，厘米可以用“cm”表示。。
2.量物体：将尺的刻度0对准物体的左端，看物体的右端对着数字几。
知识点二：认识米尺及米和厘米间的关系
1.量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。
2.1米=100厘米。
知识点三：认识线段及画法
1.线段是直的，可以量出长度。
2.画线段：以刻度0为起点，是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米的地方。
知识点四：选择合适的长度单位
选择合适的长度单位，首先对长度单位“厘米”和“米”一定要有感性的认识；其次要注意观察生活，积累经验，根据已有的生活经验来填写。
重点：
认识长度单位厘米、米，认识线段，建立长度观念。
难点：
初步学会用刻度尺量物体的长度。
考点一：认识厘米和米
1.量比较短的物体，可以用“厘米”做单位，厘米用“cm”表示；量比较长的物体，可以用“米”做单位，米用“m”表示。1米=100厘米。
2.秒是比分更小的时间单位，1分=60秒。
考点二：尺子测量物体长度的方法
把尺子的刻度0对准物体的左端，再看物体的右端对着几，这个物体的长度就是几厘米。
考点三：线段的认识及画法
1.线段是直的，可以量出长度。
2.画线段的方法：从尺的刻度0开始画起，需要几厘米就画到刻度是几厘米的地方。
一、填空题
1．将这根绳子的两头拉紧，就成了一条( )。绳子的一端对准直尺的刻度“1”，另一端对准刻度“5”，那么这根绳子长( )厘米。
2．如图，判断楼房高18厘米还是18米时，可以估计18厘米差不多和( )一样长，楼房不可能这么矮，所以填18( )。
3．量同一个物品时，要( )长度单位，结果才一样。
4．从直尺的5厘米处画一条长9厘米的线段，它的终点在( )厘米处。
5．一支铅笔长15( )；一栋楼房高约20( )；明明身高1( )40( )（填：米或厘米）。
6．天天用一把断尺测量一支用过的铅笔时，从刻度3开始，末尾对准了刻度线11，天天的铅笔长( )厘米。
7．做一个中国结要彩绳4分米，做5个这样的中国结，2米长的彩绳够吗？
答：2米长的彩绳（ ）（填“够”或“不够”）。
二、判断题
8．古典小说四大名著之一的《红楼梦》书厚7米。( )
9．小狗的身高是50米。( )
10．“0”刻度破损的直尺不能使用。( )
11．飞飞走进教室，坐在高70米的课桌旁。( )
12．小红用断了一截的卷尺量一根木头的长度，她从2米处开始量，最后落到7米处，所以这根木头长7米。( )
13．木板长8厘米。( )
三、选择题
14．下面选项中，长度约为1米的是（ ）。
A．数学书的宽 B．奶奶的拐杖 C．笛子的长
15．（ ）接近1米。
A．教室门高 B．讲桌的高 C．学校跑道的长
16．教室宽6米，用下面哪种方式描述这个长度合适（ ）。
A．5名小学生手拉手的长度
B．30张课桌长拼起来的长度
C．一个小朋友肩宽约30厘米，5个小朋友并排站的长度
17．下面符合事实的是（ ）。
A．一支普通的钢笔长50厘米
B．一支笛子长70厘米
C．看书时眼睛与书本的距离应保持为1米
18．小夏在量一个物体，它的长度是25厘米，他量的可能是（ ）。
A．粉笔 B．橡皮 C．黄瓜
19．如图，明明投垒球，估一估，从起点到落地的位置，他大约投了（ ）米。
A．14米 B．24米 C．30米
四、操作题
20．画一条比4厘米多3厘米的线段。
21．画一条比2厘米长1厘米的线段。
五、解答题
22．下面是什么图形？是由几条线段组成的？量一量每条线段的长度。
23．在下面的线段上距离▲2厘米处画一个●，距离▲5厘米处画一个■，●和■之间的距离是（ ）厘米。
24．小明测得一张桌子的长是80厘米，宽比长少20厘米，高比宽多30厘米。
（1）这张桌子的宽是多少厘米
（2）这张桌子高多少厘米
（3）请你提出一个数学问题并解答。
25．一根竹竿长3米，第一次剪下40厘米，第二次剪下60厘米。一共少了多少厘米？还剩下多少厘米？
参考答案
1． 线段 4
分析：根据题意将这根绳子的两头拉紧，就成了一条线段；使用刻度尺测量物体长度时，要观察是否从0刻度量起，起始点没从0刻度开始，要从某刻度当作“0”刻度，计算时用末端刻度值减去前面的刻度值即可。
详解：5－1＝4（厘米）
将这根绳子的两头拉紧，就成了一条线段。绳子的一端对准直尺的刻度“1”，另一端对准刻度“5”，那么这根绳子长4厘米。
2． 学生尺 米
分析：根据对厘米和米的认识进行分析即可。学生尺上相邻相个数间的距离是1厘米，小学一年级的小朋友一般比1米高一些，据此解答。
详解：判断楼房高18厘米还是18米时，可以估计18厘米差不多和学生尺一样长，楼房不可能这么矮，所以填18米。
3．统一
分析：比较物体长度时，需要将它们的单位统一后再作比较。
详解：量同一个物品时，要统一长度单位，结果才一样。
4．14
分析：用开始的刻度加上画的长度即可求解。
详解：5＋9＝14（厘米）
从直尺的5厘米处画一条长9厘米的线段，它的终点在14厘米处。
5． 厘米 米 米 厘米
分析：物体长度较短的用厘米作单位，物体长度较长的用米作单位。铅笔长度较短；楼房高度较高；小朋友身高一般写作1米40厘米。据此解答。
详解：由分析得：
一支铅笔长15厘米；一栋楼房高约20米；明明身高1米40厘米。
分析：本题主要考查长度单位的选择，要结合实际情况填写。
6．8
分析：用直尺的“0”刻度线和物体的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该物体的长度；或用最后的刻度减去开始的刻度即可。
详解：11－3＝8（厘米）
所以天天用一把断尺测量一支用过的铅笔时，从刻度3开始，天天的铅笔长8厘米。
分析：本题考查了学生测量物体长度的能力，关键是灵活运用测量方法。
7．够
详解：略
8．×
分析：较长的物体用米作单位，较短的物体用厘米作单位，《红楼梦》这本书比较薄，应用厘米作单位，据此解答即可。
详解：古典小说四大名著之一的《红楼梦》书厚7厘米。
故答案为：×
分析：熟练掌握长度单位的选择是解决此题的关键。
9．×
分析：根据生活经验、长度单位以及数据大小即可进行判断。
详解：小狗的身高是50厘米。
故答案为：×
分析：本题主要考查长度单位的选择，解答本题的关键在于根据生活经验和数据大小进行判断。
10．×
分析：根据用直尺测量长度的方法，用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度；取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，据此可求出长度。据此解答即可。
详解：由分析可知：“0”刻度破损的直尺能使用。
所以原题说法错误。
故答案为：×
分析：本题考查了学生测量线段的能力，结合题意分析解答即可。
11．×
分析：根据实际情况结合数据的大小，课桌的高度大约是70厘米。据此解答。
详解：飞飞走进教室，坐在高70厘米的课桌旁。原题干说法错误。
故答案为：×
分析：本题主要考查了根据实际情境和数据的大小选择合适的长度单位。
12．×
分析：用刻度尺的“0”刻度与物体的一端重合，并且刻度尺要与物体重合，再看物体的另一端所对应的刻度，就是该物体的长度，据此解答即可。
根据题意：小红是从2米处量，不是从“0”刻度起量，这时木头的末端所指示的尺子上的刻度是7米，而木头的实际长度示的刻度短（少）2米；则木头实际长度也就是7－2＝5（米）。
详解：7－2＝5（米）
所以这根木头长5米，则原题说法错误。
故答案为：×
分析：主要考查物体的测量以及10以内数的减法计算。
13．×
分析：根据测量物体的方法：用直尺去测量物体的长度时，要把直尺上的“0”刻度线和物体的左端对齐，物体的右端对应数字是几，就表示这个物体有多长。若测量时，不是“0”刻度线与左侧对齐的话，就用测量结束的刻度减去测量起始的刻度即可。
详解：由分析得：
8－4＝4（厘米）
木板的长度应为4厘米。原题说法错误。
故答案为：×
分析：本题考查学生对长度的测量方法的掌握情况。
14．B
分析：数学书的宽大约是20厘米，奶奶的拐杖的长度大约是1米，笛子的长大约2分米，联系生活实际、计量单位和数据的大小解答即可。
详解：A．数学书的宽大约是20厘米；
B．奶奶的拐杖的长度大约是1米；
C．笛子的长大约2分米。
故答案为：B
15．B
分析：根据生活经验可知，学校跑道的长大约200米，门的高度大约在2米左右，最接近1米的高度是讲桌的高。
详解：由分析可得：
讲桌的高最接近1米。
故答案为：B
分析：本题主要考查长度的测量，关键得结合生活实际做题。
16．A
分析：根据生活经验，以及对长度单位和数据大小的认识，选择合适的。
详解：A．5名小学生手拉手的长度；根据生活经验可知小学生的展开手臂长大约是1米左右长，则5名小学生手拉手的长度，大约是5米左右。符合常理，故符合题意；
B．30张课桌长拼起来的长度；大约是15米，故不符合题意；
C．一个小朋友肩宽约30厘米，5个小朋友并排站的长度；大约是150厘米，故不符合题意。
故答案为：A
分析：主要考查长度单位的认识，要注意联系生活实际，单位和数据大小，灵活选择。
17．B
分析：根据实际情境，一支普通钢笔大约15厘米；一支竹笛大约长70厘米；看书时眼睛与书本的距离应保持为30多厘米；据此解答。
详解：A．一支普通的钢笔长50厘米，说法不正确；
B．一支笛子长70厘米，说法正确；
C．看书时眼睛与书本的距离应保持为1米，说法不正确。
符合事实的是：一只笛子长70厘米。
故答案为：B
分析：本题主要考查了厘米和米在实际生活中的应用。
18．C
分析：由题意可知，只要知道这个物体的长度大约为25厘米，即可解决此题。
详解：A．粉笔的长度大约为7厘米，不符合题意；
B．橡皮的长度比较短，大约为5厘米，不符合题意；
C．黄瓜的长度可以达到25厘米左右，符合题意。
因此小夏在量一个物体时，它的长度是25厘米，他量的可能是黄瓜。
故答案为：C
分析：注意要联系生活实际，长度单位要灵活运用。
19．B
分析：根据图示，可作图找到大概投了几个6米，用加法计算出来长度即可。
详解：由分析作图为：
从起点到落地的位置，大约有4个6米。
6＋6＋6＋6
＝12＋6＋6
＝18＋6
＝24（米）
他大约投了24米。
故答案为：B
分析：本题考查了长度的估测。
20．见详解
分析：用4厘米加3厘米即可求出所画线段的长度。
详解：4＋3＝7（厘米）
分析：熟练掌握对厘米的认识是解题关键。
21．见详解
分析：先用加法计算出比2厘米长1厘米的线段是2＋1＝3（厘米），画线段的三个步骤：先在需要画线段的纸上摆放好尺子，用左手按住，用铅笔在0刻度上画好一个端点；然后在相应的刻度上画另一个端点；最后用直线把这两个端点连接起来；据此作图。
详解：如图：
分析：本题主要考查的是线段的画法。
22．
（1）三角形；3条线段
（2）长方形；4条线段
（3）正方形；4条线段
详解：略
23．
3
7
解析：略
24．（1）60厘米 （2）90厘米 （3）这张桌子的高比长多多少厘米？ 10厘米
详解：（1）80-20=60（厘水）
答：这张桌子的宽是60厘米。
（2）60+30=90（厘米）
答：这张桌子高90厘米。
（3）这张桌子的高比长多多少厘米？
90-80=10（厘米）
答：这张桌子的高比长多10厘米。
25．100厘米；200厘米
详解：40+60=100（厘米）
3米=300厘米
300-100=200（厘米）
答：一共少了100厘米，还剩下200厘米。

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