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第5课时 三位数除以一位数（1）
教案
教学目标
1．结合具体情境，理解一位数除三位数（商是三位数）的算理，掌握笔算方法，能正确列竖式计算，并会验算。
2．通过自主探究、合作交流等学习活动，提高学生迁移类推的能力和归纳概括的能力，培养学生的数感。
3．感受数学知识间的内在联系，养成有序思考、做完题要验算的良好数学学习习惯。
教学重点
掌握一位数除三位数（商是三位数）的计算方法，并会验算。
教学难点
理解一位数除三位数（商是三位数）的算理， 掌握笔算方法。
教学准备
课件
【教学过程】
一、引入新课
师：同学们，上节课我们学习了什么知识？
生：两位数除以一位数。
练习回顾：笔算下面各题。
82÷2= 78÷6=
教师指名学生上台板演，全班核对。
师：随着网络购物的发展，快递与我们的生活已经密不可分。春节期间，快递小哥仍不辞辛苦地投送快递。我们一起去看看快递小哥怎样努力工作的。
设计意图：从学生已有的知识和经验入手，通过竖式计算，回顾两位数除以一位数的笔算方法，为接下来学习新知做准备。
二、探究新知
1.一位数除三位数（商是三位数）的笔算方法
课件出示例3.一名快递员2天投递了256件快递，平均每天投递多少件？
（1）理解题意
师：说说你对题意的理解。
生：就是把256平均分成两份，求每份是多少，用除法计算。
列式为：256÷2=______
师：怎样用竖式计算呢？
（2）探究算法
师：根据一位数除两位数的计算方法，先用2去除被除数的首位，商几？写在哪一位上？
生：商1，写在百位上。
师：为什么呢？
生：除到被除数的哪一位，商就写在那一位上。
师：你能接着除下去吗？试一试！
学生根据以往经验，独立探究笔算方法。
课件展示笔算过程，教师提问每一步所得的商应写在哪一位上。
提问：计算正确吗？我们应该怎么办？
生：验算。
师追问：可以用什么方法验算？
生：商×除数=被除数
学生验算，课件展示：
生：乘得的积与被除数相同，说明结果正确。
256÷2=128（件）
答：平均每天投递128件。
2.归纳总结
三位数除以一位数（商是三位数）的笔算方法：
从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面；每次相除后，若无余数，直接用被除数下一位上的数除以除数；若有余数，要把余数与下一位上的数合起来继续除；每次除得的余数要比除数小。
设计意图：通过情境，引导学生列式解决“平均每天投递多少件”的问题，让学生运用已掌握的“一位数除两位数的笔算方法”迁移类推，自主探究算法，体现由“扶”到“放”的过程。
【当堂练习】
一、选一选。
1. 计算986÷2时（如图所示），括号里应该填（ A ）。
A. 8个百 B. 8个十 C. 8个一
2. 一个数的3倍是345，这个数是（ C ）。
A. 105 B. 1035 C. 115
3. 小丁6分能跑846米，小丽4分能跑568米，（ B ）跑得快。
A.小丁 B.小丽 C. 一样快
主观题
二、先计算，再验算。（教材P20“做一做”）
三、礼品超市新进了492个维尼休斯布偶，每4个装一盒，这些布偶能装多少盒？
492÷4=123（盒）
答：这些布偶能装123盒。

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