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第2课时 面积和面积单位（二）
教案
班级：__________ 姓名：__________
教学目标：
1．认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米，知道它们表示的面积有多大，并建立表象。
2．会选择恰当的面积单位计量大小不同的物体面积。
教学重点：
体会1平方厘米、1平方分米和1平方米的实际大小，并建立表象。
教学难点：
会选择恰当的面积单位计量大小不同的物体面积。
【创设情境 导入新课】
以“引入2”为例。
1.比较下面两个正方形面积的大小。
国国：①正方形的个数比②正方形的个数少，所以②面积大。
师：国国说的对吗？为什么？
生1：不对，方格的大小不同。
生2：不同的方格不能相互比较。
师：在日常生活中，人们为了计算面积的统一，常用面积单位来计算。今天我们就一起来认识面积单位。（板书课题）
设计意图：通过利用身边物体进行比较面积大小引出面积单位，激发学生的学习兴趣，引发学生思考，调动学生学习积极性。
【合作交流 探索新知】
一、认识面积单位。
师：常用面积单位有哪些呢？
学生阅读课本后回答：常用的面积单位有：平方厘米、平方分米和平方米，可以分别写成cm2、dm2 和m2。
师：你知道 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米有多大吗？
1．明确各面积单位的意义
（1）边长1 厘米的正方形，面积是1 平方厘米。
师：大拇指指甲的面积约是1cm2。
师：想一想：你周围哪些物体的一个面的面积接近1平方厘米？（同桌交流分享）
（2）边长1 分米的正方形，面积是1 平方分米。
师：你知道1dm2大约多大吗？
师：用手在直尺上比画1dm2的大小。
师：想一想：你周围哪些物体的一个面的面积接近1平方分米？（同桌交流分享）
（3）边长是_____的正方形，面积是1平方米。
生：1m。
师：四个同学一组，手拉手围成一个正方形，感受一下1m2有多大。
师：想一想：你周围哪些物体的一个面的面积接近1平方米？（同桌交流分享）
2．老师引导学生观看视频，认识面积单位。
3．长度单位、面积单位的区别和联系
小组讨论：长度单位、面积单位的区别和联系，并填写下表。
教师小结：
二、小结：
1．常用的面积单位有平方厘米（cm2）、平方分米（dm2）和平方米（m2）。
2．测量较小物体的面积用平方厘米作单位，测量稍大物体的面积用平方分米作单位，测量较大物体的面积用平方米作单位。
3．三个面积单位相比较：平方厘米＜平方分米＜平方米。
三、做一做：先估计下面长方形的面积大约是多少平方厘米，再用
1平方厘米的正方形量一量。（教材P57第2题）
做一做：试一试1平方米的正方形内能站下多少名同学。（教材P57第3题）
设计意图：通过观察实验，悟出面积的意义；联系生活实例，明确面积单位的意义；结合长度，充分理解面积单位。
【当堂练习 及时反馈】
一、入门
1．填空。
（1）我们学过的面积单位有（平方厘米）、（平方分米）、（平方米）。
（2）边长是1米的正方形面积是（1平方米）；边长是1分米的正方形面积是（1平方分米）；边长是1厘米的正方形面积是（1平方厘米）。
（3）一个大拇指指甲的面积约1（平方厘米）；数学课本封面的面积约是3（平方分米）。
2．选择题。
（1）30平方米是（ A ）的计算结果。
A.面积 B.长度 C.质量
（2）小红家住房的面积是（ B ）。
A.120米 B.120平方米 C.120平方分米
（3）下面物体中，面积最接近1平方米的是（ C ）。
A.教室 B.试卷表面 C.方桌
3．判断。（对的打“ ”，错的打“ ”）
（1）1平方厘米比1厘米大。 （ × ）
（2）1块橡皮的面积约4 dm2。 （ × ）
（3）面积是1 dm2的图形一定是正方形。 （ × ）
二、巩固
4．下面三个图形中，哪个图形的面积最大？哪个图形的面积最小？（每个□代表1平方厘米。）（教材P58第3题）
图②的面积最大，图①的面积最小。
5．在括号里填上合适的单位。
桌子高约7（ 分米 ） 跑道一圈约400（ 米 ）
邮票的面积约是9（ 平方厘米 ） 手抄报的面积约是8（ 平方分米 ）
篮球场的面积约是420（ 平方米 ） 一个书签的面积约是6（ 平方厘米 ）
三、挑战
6．按要求画一画。（每个□代表1平方厘米）
（1）画一个周长是16厘米的图形，并涂上颜色。
（2）画一个面积是16平方厘米的图形，并涂上颜色。
7．下面这个图形是由1平方厘米的正方形拼成的。你知道它的面积是多少吗？
1+3+5+7=16（平方厘米）
答：它的面积是16平方厘米。
四、拓展
8．最大面积
一位农夫请了工程师、物理学家和数学家来，想用最少的篱笆围成最大的面积。
工程师用篱笆围出了一个圆，宣称这是最优设计。
物理学家将篱笆拉开成一条长长的直线，假设篱笆有无限长，认为围起半个地球足够大了。
数学家好好嘲笑了他们一番，他用很少的篱笆把自己围起来，然后说：“我现在是站在篱笆外面。”
说说你对故事人物的看法，你有什么感悟呢？
工程师循规蹈矩，物理学家想象丰富，数学家别出心裁。一个人如果要有创新，就要不断地调整自己的思维方法和思维角度。
【板书设计 思维导图】
面积和面积单位（二）
（1）边长是1厘米的正方体，面积是1平方厘米。
（2）边长是1分米的正方体，面积是1平方分米。
（3）边长是1米的正方体，面积是1平方米。
测量面积要用面积单位，常用的面积单位有：平方厘米、平方分米和平方米，可以分别写成cm2、dm2和m2。

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