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第十单元 总复习
·第2课时 数与代数（2）·
教案
班级： 课时： 课型：
【教学目标】
1.进一步掌握混合运算的运算顺序，并能正确进行两步计算的混合运算。
2.复习万以内数的相关知识，会计算整百、整千数的加减法。
3.在解决问题的过程中，感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。
【教学重点】
全面、系统地回顾与混合运算、万以内数的认识相关的知识。
【教学难点】
混合运算的运算顺序，万以内数中间有0的读写。
【教学准备】
课件
教学过程设计
第一板块 【整理知识 理清思路】
师：本学期我们学习了万以内数的认识？想一想都有哪些内容？
生：万以内数的读法、写法，数的组成、大小比较，近似数、百、整千数加减法的计算方法和运用估算解决问题。
师：你能用自己的方式整理出来吗？
学生整理，老师PPT展示。
师：今天我们一起来把我们学过的这些内容复习一下吧。（教师板书课题）
设计意图：通过提问，唤起学生的记忆，引导学生回顾学过的万以内数，构建有关数的知识网络。
第二板块 【聚焦重点 夯实基础】
1. 知识点一：数的组成和近似数
（1）填一填。
①10个一百是（ ），10个一千是（ ）。
②6522 = 6000 +（ ）+（ ）+ 2。
③参加全运会的运动员有9996人，大约有（ ）人。
④下面算盘上表示的数是（ ）。
学生举手回答。
小结：万以内的数都是由几个千，几个百，几个十和几个一组成的。
与准确数很接近的整万、整千、整百或整十的数及几千几百、几百几十的数，叫近似数。
2. 知识点二：万以内数的读法、写法
（1）根据计数器读、写下面各数。
① ②
写作：_____________ 写作：_____________
读作：_____________ 读作：_____________
③ ④
写作：_____________ 写作：_____________
读作：_____________ 读作：_____________
学生抢答，老师核对答案。
小结：读、写数都要从最高位开始，数位上是几就读、写几。哪一位上一个计数单位都没有，就在哪一位上写0占位。中间有一个0或两个0，都只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。
3. 知识点三：万以内数的大小比较方法
（1）在○里填上“＞”或“＜”。
3661○989 7346○8952 4037○4510
全班学生回答。
小结：位数多的数大于位数小的数；位数相同时，就比较最高位上的数字，最高位的数大的那个数就大，反之就小；如果最高位上的数字相同，就比较下一位上的数字，直到比较出大小为止。
4. 知识点四：整百、整千数加减法的计算方法
（1）直接写出得数。
300+600= 900+700=
4000-2000= 2000-800=
6000+400= 800+1500=
2700-500= 6200-500=
学生举手抢答，老师出示答案。
小结：可以先把整百、整千数分别看成几个百、几个千，再相加减；也可以先把0前面的数相加减，再在得数的末尾添上与整百、整千数末尾相同个数的0。
5. 知识点五：运用估算解决问题
（1）估算一下，两个年级的同学都去楼上能不能坐下？
同坐合作完成，老师核对答案。
小结：在估算时，应根据实际情况把原数估大或估小。
设计意图：通过复习万以内数的认识，掌握整理知识的方法，建立系统的知识体系，使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。
第三板块 【练习巩固 能力提升】
1. 填一填。
（1）与2999相邻的两个数是（ ）和（ ）。
（2）6060从左边数的第一个“6”表示（ ），第二个“6”表示（ ）。
（3）2400里面有（ ）个十，30个百是（ ）。
（4）四千三百写作（ ），它比4000多（ ）。
（5）果园里有697棵树，约是（ ）棵。红旗小学有学生2003人，约是（ ）人。
（6）3□25＜3315，□里最小填（ ），最大填（ ）。
2. 判断。
（1）有5个千、8个十和4个一组成的数是5804。（ ）
（2）四千零八十写作4000080。 （ ）
（3）5005中的两个“5”表示的意义相同。 （ ）
（4）读数时，3060中的两个0都要读出来。（ ）
（5）600-300+200和600-（300 + 200）的计算结果相同。 （ ）
（6）由3、8、2和0组成一个四位数，最大的是8320。 （ ）
（7）从5600起，一百一百地数，数到第4个数是6000。（ ）
（8）妈妈带了703元，买了一个电高压锅，找回104元，这个电高压锅大约600元。 （ ）
3.选一选。
（1）下面各数中，一个零也不读的数是（ ）。
A.7405 B.5200 C.3039
（2）国粒小学举办元旦汇演，全校观看演出的男生有329人，女生有438人，选择（ ）个座位的场馆最合适。
A.800 B.900 C.700
（3）下面说法正确的是（　　）。
A.五千零一写作501
B.最小的四位数与最大的三位数相差1
C.与989相邻的两个数是988和1000
（4）下列各组数的排列中，（　　）是正确的。
A.6120 ＞ 6100 ＞ 614
B.4050 ＜ 4005 ＜ 4500
C.3480 ＜ 2999 ＜ 4380
（5）一个四位数，最高位上的数是4，十位上的数比千位上的数多3，其余各位上都是0，这个数是（ ）。
A.4300 B.4030 C.4070
（6）小林离学校300米，小明离学校500米，小林家、小明家和学校在一条直路上，小林和小明家相距（ ）。
A.800 B.200 C.800米或200米
4. 看图写数读数。
写作：_____________ 写作：_____________
读作：_____________ 读作：_____________
写作：_____________ 写作：_____________
读作：_____________ 读作：_____________
5. 一个四位数比2400多一些，比3600少得多，这个数可能是多少？在合适的数的下面画“√”。
2380 3570 2460
6. 谁的气球？连一连。
7. 在○里填上“＞”“＜”或“=”
5098○5908 596○600
7900-900○8340 400+600○1000
400+900○100-400 3500-600○1300+700
8. 按要求用0、0、6、9组成四位数。
（1） 组成的最大四位数是（ ），最小是（ ）。
（2）可以组成哪些只读一个零的四位数？写出这些数，
并把这些数按从小到大的顺序排列起来。
9. （教材P111第1题）
（1）计算上面的除法算式。选一题说说它表示的含义，再说说你是怎样想出商的。
（2）计算上面的加、减法算式，说说笔算加、减法应该注意什么。
（3）计算上面的综合算式，并结合算式说说运算顺序。
（4）在计数器上表示2000+700+8、3000+600，并读一读、写一写，再说说怎样读、写万以内的数。
（5）2708接近的整千数是多少？请再说出几个接近这个整千数的数。
（6）你能在生活中发现用除法或乘法解决的问题吗？将它们记录下来，并在班里交流。选择一个你喜欢的问题写在下面并解答。
10.把800、900、1000、1100、1200、1300分别填入○内，使每个正方形顶点出的四个数的和相等。
设计意图：通过相关练习，巩固学生对知识点的掌握及应用，提高学生的基础知识能力和应用技能。
【答案】1.（1）2998；300 （2）6个千；6个十
（3）240；3000 （4）4300；300 （5）700；2000
（6）0；2
2. ×；×；×；×；√；√；×；√
3. B；A；B；A；C；C
4. 2213；二千二百一十三 6120；六千一百二十
6020；六千零二十 1600；一千六百
5.
2380 3570 2460
√
6.
7. ＜；＜；＜；=；＞；＞
8. （1）9600；6009
（2）只读一个零：6009、6090、9006、9060
6009＜6090＜9006＜9060
9. （1）72÷8=9；48÷6=8；53÷9=5……8
（2）
（3）200+700+8=2708；75-66+23=32；32÷4×2=16；
26+（70-24）=72；81÷（26-17）=9
（4）
写作：2708 写作：3600
读作：二千七百零八 读作：三千六百
（5）3000；
（答案不唯一）2900、3021、3125
（6）问题：一个日记本6元，50元可以买多少个日记本？还剩多少元？
50÷6=8（个）……2（元）
10.

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