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第1课时 用7~8的乘法口诀求商
教案
教学目标：
1.掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.理解用乘法口诀求商的算理，能解决相关实际问题。
教学重点：
掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
教学难点：
理解用乘法口诀求商的算理，能解决相关实际问题。
【创设情境 引入新课】
以“引入2”为例。
师：同学们喜爱的“六·一”儿童节快到了，为了庆祝自己的节日，大家精心地布置着教室。
师：看着高高挂起的彩旗，快来数一数：每行有多少面彩旗，一共有几行彩旗呢？
生独立数数：每行有7面彩旗，一共有8行彩旗。
师：答对了！今天我们一起来学习7、8的乘法口诀求商。
设计意图：通过创设学生喜爱的儿童节为背景，引入新课内容，迅速吸引学生的注意力，既复习了旧知，又为新知做铺垫。
【合作交流 探索新知】
一、用乘法口诀求商
1.根据图中信息，提出乘法问题并解决
出示例1主题图。
师：同学们根据图片能提出什么问题呢？
生：图中一共有几面彩旗？
师：有同学可以帮忙解答吗？请你列出2道乘法算式。
生1：8×7=56（面）
生2：7×8=56（面）
师：能告诉老师你们是怎样算出8×7和7×8的得数的吗？
生：利用口诀七八五十六。
师：看来小朋友们的乘法口诀学得真不错，老师想考考你们，愿不愿意挑战一下？
生：愿意。
2.根据图中信息，提出除法问题并解决
生：有56面彩旗，挂成8行，平均每行挂几面？
师：要想求平均每行挂几面，你是怎样想的？
生：就是把56平均分成8份，求平均每份是多少。
生列式：56÷7
师：应该怎么计算呢？
学生先独立思考，再同桌交流，然后汇报。
生：因为（七）八五十六，所以56÷8=7（面）。
师根据学生的回答板书。
生：有56面彩旗，每行挂7面，可以挂几行？
师：动手试试看，说一说你是怎样计算的。
生列式：56÷7
学生独立计算，汇报自己是怎么求商的，引出口诀：七八五十六，所以56÷7=8（行）。
3.观察算式，探索发现
师：观察下面三个算式，说说你发现了什么？
学生积极发言。
师总结：乘法算式的积相当于除法算式中的被除数，一个乘数相当于除数，另一个乘数相当于商。
3.试一试：我们做了49朵纸扇花，平均分给7个小组。每个小组分多少朵？
49÷7= 7（朵）
想：（七）七四十九
口答：每个小组分7朵。
二、小结
先想“除数×（ ）=被除数”再根据乘法口诀计算出商。
三、播放视频，回顾本节课内容。
四、做一做。
1.（教材P37第1题）
7×4= 28 8×2= 16 8×6= 48
28÷4= 7 16÷2= 8 48÷6= 8
28÷7= 4 16÷8= 2 48÷8= 6
2.（教材P37第2题）
5×□=35 6×□=42 49÷7=□
32÷8=□ 24÷8=□ 8×=64
答案：（从左往右）7；7；7；4；3；8
3.想口诀，再计算。（教材P37第3题）
设计意图：学生通过小组讨论，进行知识迁移，重点突出学生的自主参与，给学生充分的时间与空间去独立思考、探索交流，充分发挥学生学习的主观能动性；在此过程中不断强化学生对用乘法口诀求商的认识与理解。
【当堂练习 及时反馈】
一、入门
1.判断题。
（1）21÷3=7和21÷7=3表示的意义是一样的。 （ × ）
（2）被除数与除数都是8，商是64。 （ × ）
（3）把35个苹果，平均分给5个同学，每个同学分到7个苹果。 （ √ ）
2.看图填空。
3.找朋友。
二、巩固
4.解决问题。
21÷7=3（颗）
口答：平均每次搬3颗。
5.用24个瓶盖做手工。（教材P39第2题）
（1）如果用6个瓶盖做一条毛毛虫，可以做几条？
24÷6=4（条）
口答：可以做4条。
（2）如果用这些瓶盖做3条相同的毛毛虫，每条最多用几个瓶盖？
24÷3=8（个）
口答：每条最多用8个瓶盖。
三、挑战
6.拆弹专家。
答案：788
【板书设计 思维导图】
用7～8的乘法口诀求商

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