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第2课时 记录数据的方法
教案
【教学目标】
1.在经历简单的数据收集和整理过程中，会用自己的方式记录数据，并体会用“正”字记录数据的优点。
2.通过对数据进行简单的分析，感受数据中蕴含着丰富的信息，体会统计在决策中的作用，感受统计的价值，初步培养数据分析观念。
3.经历统计的过程，积累基本的统计经验，同时体会到严谨、科学、求实的态度。
【教学重点】
学习用写“正”字的方法记录数据。
【教学难点】
感受数据中蕴含的信息，产生统计的需求。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、引入新课
学校举行讲故事大赛。二（1）班要从小刚、小雨两名同学中选一名参加比赛。
师：说一说，你从题目中，知道了什么？
生自由回答。
师：两位同学中选一位参赛，选谁比较好？你有什么好方法？
生：投票选举。
投票是一种常用的调查方法。通过调查全班同学的意见来选拔参赛同学是比较公平的。
师：如果你来统计投票的结果，你会怎么做？
设计意图：从实际问题出发，通过创设情境如何选举同学参加比赛，让学生在进一步熟悉调查方法的基础上，为新课教学做好准备。
二、探究新知
1.记录数据的方法
（1）调查过程
师：选举结果已经出来了，到底谁能代表二（1）班参加讲故事大赛呢？
出示结果记录：
师：仔细观察，你发现了什么？
生：第一位同学是画“√”记录的，第二位同学是写“正”字记录的。
师：你觉得哪一种记录方法比较好？为什么？
学生说明各自的理由。
（2）认识不同的记录方法
师：看来，大部分的同学对不同的记录方法都有自己的想法。我们先一起认识一下不同的记录方法。
①符号法：用一个符号（如“√”）表示一位调查对象，有多少位调查对象，就画多少个符号。
②写“正”字法：用写“正”字的方法统计数据时，“正”字的每一笔代表一个数据，每个“正”字代表5个数据。
师：对比之下，你喜欢哪种记录方法呢？
（3）解决问题
姓名 小刚 小雨
票数
师：根据上面的统计结果填写表格。
生：小刚得15票，小雨得22票。
师：根据统计结果，应该选择哪位同学参加比赛呢？
生：小雨。
师：有两位同学因缺勤没参加投票，如果他们投票，结果可能怎样？
生：结果不会改变。
师追问：为什么呢？
生：他们的投票不影响统计结果，因为小刚和小雨两人相差7票，无论缺勤的两位同学将票投给谁，小雨得到的票数都比小刚多。
师问：想一想，两人的票数相差几票时，缺勤的两位同学投的票才能对结果产生影响？
学生讨论，全班交流。
2.小结
收集和整理数据的方法不唯一，可以采用符号法或写“正”字法。
做一做：调查本班同学最喜欢去哪里春游。（教材P3）
地点
人数
（1）最喜欢去（ ）的人数最多，最喜欢（ ）的人数最少。
（2）你最喜欢去哪里？最喜欢去这里的同学有多少人？
（3）根据调查结果，你们班同学最喜欢去哪里春游？
示例答案：
（1）海滨泳场；海天公园；
（2）我最喜欢去香山湖，最喜欢去这里的同学有9人；
（3）我们班同学最喜欢去海滨泳场春游。
设计意图：注重学生的主体意识，让学生参与到整个教学过程中，从“选举的方法”到“用写正字的方法来统计”，通过学生先讨论、交流，师生共同完成探究过程，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。
【当堂练习】
一、判断题。
二（3）班同学最喜欢课外活动情况
项目 打羽毛球 轮滑 踢足球 打篮球
人数 正 正 正正 正正正
1.最喜欢打篮球的人数最多。 （ √ ）
2.最喜欢轮滑的人数和最喜欢羽毛球的人数一样多。 （ √ ）
3.二（3）班总共有30位学生。 （ × ）
二、选择题。
二（2）班选举班长的投票结果（每人只能投一票）
4.用写“正”字的方法表示“白雪”的投票数据。（ B ）
A. B. C.
5.一共有（ A ）人投票。
A. 50 B. 49 C. 48
6.（ C ）可能成为班长。
A. 王红 B. 白雪 C.张超
三、右边是小明记录的一个月的天气情况。（教材P4第3题）
（1）把小明记录的结果填在下表中。
天气 晴 阴 雪
天数 15 12 4
（2）这个月共有多少天？阴天比雪天多几天？
15+12+4=31（天）12-4=8（天）
口答：这个月共有31天。阴天比雪天多8天。

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