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第6课时 用2~6的乘法口诀求商
教案
【教学目标】
1.经历用2~6的乘法口诀求商的探索过程，初步掌握用乘法口诀求商的方法。
2.培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断的能力。
3.培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的喜悦。
【教学重点】
探索用2~6的乘法口诀求商的方法。
【教学难点】
掌握用2~6的乘法口诀求商的方法。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、引入新课
师：摘苹果，算一算。（操作ppt出示算式）
师：看看谁摘的苹果最多。（教师念算式，学生说出答案）
学生跟随教师快速说出答案。
师：看来同学们掌握的很好！今天我们要用熟悉的乘法口诀来解决除法问题。
设计意图：创设情境，充分调动学生的积极性，通过复习乘法口诀，唤起学生的回忆，以旧引新，同时通过老师的引导，可以降低学生学习本节课的难度。
二、探究新知
1.求商的方法
（1）创设情境，激发兴趣
出示课本例1
师：想一想，题目要求的是什么？你从图中获取了什么信息？
生：要求12个桃可以分给几只猴子。
师引导：也就是求12里面有几个3，现在我请一位同学上来说说，要用什么方法计算？
生：用除法计算。
教师引导学生独立列式，并巡视指导。
（2）求商的方法
师：通过分桃，我们能知道12÷3的商是4。如果我们以后每做一题都要先分一分，你们会有什么感觉？
生：被除数很大的话，分起来很费时间。
师：那么有没有更好的计算方法可以求商呢？
组织同学们小组合作，借助学具摆一摆，也可以画一画，说一说自己的计算方法。（组内讨论，动手操作。）
学生自主探究，教师巡视，并请学生代表展示交流。
生1：我是这么计算的，用连减的方法求商。
生2：我根据乘法算式求商。
师：除了这两个方法，还有没有其他的方法呢？
生3：也可以用乘法口诀求商，想三四十二，所以12÷3=4。
师：这种方法是不是更快更简单呢？这就是我们今天学习的用2~6的乘法口诀求商。当我们的除数是几的时候，我们就想几的乘法口诀。
师：同学们都会了吗？我们一起来总结一下求商的方法吧。
2.小结
求商的方法：
①用连减的方法求商；
②根据乘法算式求商；
③用乘法口诀求商。
3.知识巧记
算除法，要求商，乘法口诀来帮忙。乘法口诀前两数，
一个除数一个商，口诀得数被除数，它们两个是等量。
设计意图：在教师引导下，通过动手操作，小组合作，培养学生分析问题和动手解决问题的能力。鼓励同学们从多个角度分析问题，从而让学生掌握求商的方法。
【当堂练习】
一、选择题。
1.计算30÷5时，要用的乘法口决是（ A ）。
A.五六三十 B.五七三十五 C.三十除以五
2.25里面可以连续减去（ B ）个5。
A. 4 B. 5 C. 20
二、用自己喜欢的方法计算。（教材P18“做一做”）
12÷6=□ 6÷2=□ 12÷4=□
8÷2=□ 9÷3=□ 10÷5=□
【答案】（从左往右）2；3；3；4；3；2
三、连一连。（教材P20第3题）

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