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第8课时 解决问题
教案
【教学目标】
1.结合具体情境，用所学的除法知识解决有关平均分的实际问题。
2.体会两种平均分活动的内在联系，理解数量之间的关系。
3.经历完整的解决问题的过程，培养学生解决问题的能力，逐步发展学生的数学思维能力。
【教学重点】
分析数量关系列除法算式，并用乘法口诀求商解决实际问题。
【教学难点】
分析理解除法中的数量关系。
【教学准备】
课件、小圆片若干
【教学过程】
一、引入新课
教师出示题目：有12瓶水，平均分给4名小朋友，每人分几瓶？
师：这道题如何列式解答呢？
生：12÷4=3（瓶），每人分3瓶。
师：回答得非常完整，看来上节课的内容大家掌握得很不错。只要是平均分，就可以用什么法计算？
生：用除法计算。
设计意图：通过复习平均分，唤起学生的回忆，加深“用乘法口诀求商”的运用，同时通过老师的引导，可以降低学生学习本节课的难度。
二、探究新知
1.解决问题例3第（1）小题——求每个笼屉里粽子的个数
（1）理解题意，列式解题
出示课本例3主题图。
15个粽子，平均放到3个笼屉里，每个笼屉里放几个？
师：从图中，你知道了什么？会计算吗？
组织学生同桌交流。
师讲解：因为是平均分，求每个笼屉里放几个，就是求每份是几。用除法计算。请同学们列出式子并计算结果。
生：15÷3=5（个）
（2）验证结果是否正确
师：这个结果正确吗？我们一起来检验一下。（展示动画）
师：每屉5个，3屉就是15个。结果正确。
2.解决问题例3第（2）小题——求笼屉的个数
15个粽子，每个笼屉里放5个，要用几个笼屉？
师：下面这个问题怎样解决呢？试着动手列一列、算一算。
学生在练习本作答，然后汇报。
生：求要用几个笼屉，就是求15里有几个5，用除法计算。
师：请一位同学检验一下计算正确吗？
生：3个笼屉，每屉5个，一共15个。结果正确。
3.比较两道题的异同
师：比较下面两道题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？
（1）15个粽子，平均放到3个笼屉里，每个笼屉里放几个？
（2）15个粽子，每个笼屉里放5个，要用几个笼屉？
（小组讨论交流，汇报答案）
师总结。
4.小结
解决有关平均分的问题的方法：
总数÷每份数=份数
总数÷份数=每份数
设计意图：引导学生在已有的操作经验和看图直观演示的基础上，自主探究例题的计算方法及异同点。在交流和教师的评价的过程中，使学生进一步解决除法有关的问题，培养了学生的数学思维。
【当堂练习】
一、选择。
1.把6朵花平均分给2个小朋友，用方法（ C ）分。
A. B. C.
2.一共有24把椅子，每4把椅子配一张桌子。需要多少张桌子，下面算式正确的是（ A ）。
A.24÷4=6（张） B.24 - 4=20（张） C.24+4=28（张）
二、（教材P24第1题）
12筒茶叶，每盒放6筒，要用几个盒子？ 12÷6=2（个） 口答：要用2个盒子。 把12筒茶叶平均放到2个盒子里，每盒放几筒？ 12÷2=6（筒） 口答：每盒放6筒。
三、（教材P24第4题）
（1）36里面有（ 6 ）个6。
（2）20个●平均分成5份，每份是（ 4 ）个。
四、（教材P25第6题）
乘数 5 4 5 6 6 3 5
乘数 3 6 5 5 2 6 4
积 15 24 25 30 12 18 20

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