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第4课时 除法的初步认识（1）
教案
【教学目标】
1.初步理解除法的含义，认识除号，会写、会读除法算式。
2.经历分一分、说一说、填一填等数学活动，掌握用除法算式表示平均分的方法。
3.渗透模型化思想，体会所学知识的价值。
【教学重点】
用除法算式表示平均分。
【教学难点】
在平均分的活动中，抽象除法算式，理解除法的含义。
【教学准备】
课件、小棒若干
【教学过程】
一、引入新课
同学们，你们知道竹笋吗？什么动物最喜欢吃竹笋呢？（播放视频）
生自由回答。
师：今天我们通过熊猫分竹笋来认识“除法”。
设计意图：通过创设生动的生活情景，激发学生的学习兴趣，进一步为学生建立除法概念做好充足的准备。
二、探究新知
1.认识除法
出示课本例4主题图。
例4.
（1）读题，理解题意
师：“平均分”是表示什么意思？
生：每份要分得同样多。
师：与同桌说一说，你是怎样分的？每盘放几个？动手分一分。
组织学生同桌交流，并请学生代表分享自己的分法。
生纷纷发言……
把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放（3）个。
（2）算式表征，认识除号
师：我们刚才平均分竹笋的过程和结果，可以用一个算式来表示。
边说边写：“平均分”在数学王国里，可以用符号“÷”表示，这个符号叫“除号”，读作“除以”，“将12个竹笋平均放在4个盘子里”，也就是“将12平均分成4份”，结果是“每盘放3个”，就等于“3个”。
师引导：可以写成12÷4=3（个）。现在请一位同学试着读出这道除法算式。
师讲解：表示除法的运算符号叫除号。先写横，横要写平，然后上下各一点，两个圆点对齐。
（3）除法算式各部分的含义
师：请同学们说说，在12÷4=3中，12、4和3各表示什么？整个式子表示什么？（师操作ppt出示算式）
生：12表示平均分的总数，4表示平均分的份数，3表示每份的个数。整个式子表示把12平均分成4份，每份是3。
师小结：只要是平均分，就可以用除法计算。
设计意图：明确“平均分东西”的过程和结果可以用除法算式表示，并结合图意帮助学生理解除法的含义及除法算式各部分的意思，更具体、直观。让学生经历除法的建构过程，感受学习除法的价值。
【当堂练习】
一、判断题。
1. 14÷2=7读作：14除以2等于7。 （ √ ）
2. 24÷3=8表示把24平均分成8份，每份是3。 （ × ）
3. 45平均分成5份，每份是9。算式是45÷5=9。 （ √ ）
二、把15条鱼平均放在5个鱼缸里，每个鱼缸里放（ 3 ）条。（教材P13第1题）
15÷5=□ 答案：3
三、分一分，填一填。（教材P13第2题）
（1）把10根平均分成2份，每份（ 5 ）根。
10÷□=□ 答案：2；5
（2）把10根平均分成5份，每份（ 2 ）根。
10÷□=□ 答案：5；2
四、先平均分一分，然后写出除法算式。（教材P15第3题）
10÷2=5 9÷3=3

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