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第2课时 平面图形的拼组
教案
【教学目标】
1．通过观察、操作，进一步体会平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形与正方形的特征。
2．通过拼一拼、摆一摆，初步感知所学平面图形之间的关系。
3．通过数学活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，为以后的学习积累经验。
【教学重点】
体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
【教学难点】
感受所学平面图形之间的关系。
【教学准备】
课件、各种平面图形的图片、学具袋中的平面图形
【教学过程】
一、引入新课
师：（展示ppt动画）说说图中有哪些平面图形？
学生举手回答。
师：用你们学过的平面图形，试试拼出其他的图案吧！
设计意图：动画展示学生学过的图形，调动其学习本节课内容的积极性，锻炼学生动手能力，在实际操作中感知不同图形间的联系，更好展开新课的教学工作。
二、探究新知
1. 拼一拼
例2.拼一拼。
师：分别用同样的长方形、正方形和三角形拼一拼，可以拼成什么样的图形呢？
教师组织学生进行动手操作，用不同的图形拼组。
师：用2个同样的长方形拼图形，可以拼成一个什么样的图案？
生1：可以拼成一个更大的长方形。
生2：短边是长边的一半时，也可以拼成一个正方形。
师：用4个同样的正方形拼图形，可以拼成一个什么样的图案？
生1：可以拼成一个更大的正方形。
生2：将4个正方形拼成一排，也可以拼成一个长方形。
师总结：长方形、正方形之间可以互相转化。
师：如果用同样的三角形拼图形，可以拼出什么样的图案呢？
学生独立完成，老师巡视。
学生分享拼一拼的结果。
师：我们用不同数量的三角形拼一拼，可以拼成一个大三角形、平行四边形……
2. 小结
用若干个同样的平面图形可以拼成更大的或其他的平面图形。
设计意图：学生动手操作，通过对不同平面图形的拼组，体会正方形、长方形、三角形与平行四边形等平面图形之间的联系，进一步理解平面图形之间可以相互转化。
【当堂练习】
一、选一选。
1．最少用（ B ）根相同的小棒能摆成一个正方形。
A．3 B．4 C．5
2．是由2个相同的（ B ）拼成的一个正方形。
A.正方形 B.长方形 C.平行四边形
3．是由（ A ）个相同的三角形拼成的一个正方形。
A.4 B.5 C.8
4．哪个图形可以和拼成一个长方形？（ C ）。
A. B. C.
二、判一判。
5．将下面的图形做成一个，“喜”对面是“数”。 （ √ ）
6．两个三角形可以拼成一个长方形。 （ × ）
三、用4个 和4个 拼一拼。（教材P3“做一做”）
四、哪两个图形能拼成一个完整的图形？用线连起来。

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