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第二单元 20以内的退位减法
·第7课时 单元复习·
教案
班级： 课时： 课型：
一、学情分析
由于学生对“20以内的进位加法”已比较熟练，前面又有了“想加算减”的基础，再加上“想加算减”比较快捷，又能同时算出两道算式的结果，所以教材在保证学生自主选择的前提下，重视引导学生“想加算减”的方法。用数学部分安排的解决问题的内容，引导学生用所学的计算知识解决实际问题，培养学生提出问题、解决问题的意识。这里和前面有所不同，前面解决问题所需要的信息一般都是可以数出来的，所求的问题也可以通过数来解决。在这里解决问题所需要的信息，有的没有直观呈现，只通过文字来给出，因此对于需要解决的问题，不能通过数来解决，只能通过分析数量关系，结合加、减法的意义来解答。
二、教学目标
1.通过归纳整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算的理解。
2.能够正确地进行退位减法的口算。
三、重点难点
【教学重点】
20以内的退位减法计算的理解和运用。
【教学难点】
20以内的退位减法计算的理解和运用。
四、教学过程设计
第一环节 【整理知识 理清思路】
1.十几减几的计算方法有哪些？
2.使用“破十法”时需要注意什么？
3.如何快速的计算十几减几？
4.遇到多余信息、比多少时,该如何解决
设计目的：通过复习，对本单元已学知识的回顾，加深掌握。
第二环节 【尝试整理 提高能力】
1.在卡片上写出20以内的所有退位减法算式并进行整理，说一说自己是怎样整理的？
2.观察整理的20以内的所有退位减法算式，发现规律。
横着看，被减数不变，减数依次减小。算式的结果一个比一个多“1”。
竖着看，减数不变，被减数依次增加。算式的结果一个比一个多“1”。
斜着看，算式的结果都相等。
3.
小丽比小林多得了几朵？
12-8=4（朵），小丽比小林多得4朵。
设计目的：通过整理20以内的所有退位减法，熟练掌握十几减几的计算方法，并熟悉20以内的所有退位减法的对应规律。
第三环节 【知识应用 巩固提高】
1.你会帮他们排队吗？
2.根据以下所给的7个数字，你能写出哪些加减法算式？
3. 算一算，小月折了几只？
设计目的：通过将本单元的知识点的练习，巩固知识，同时了解学生掌握情况。
第四环节 【随堂练习 巩固新知】
1.夺红旗。
2.想一想，填一填。
（1）15比( )多3。
（2）( )比12少5。
（3）有11个橘子和6个梨子，吃了4个橘子，还剩多少橘子？
此题中（ ）是多余的条件，要求还剩多少个橘子，列式为（ ）（个）。
（4）有16只鸟，飞走了7只，还剩（ ）只。
3.看图填空。
设计目的：旨在落实基础，巩固学习效果，同时通过反馈情况改进今后的教学。
第五环节 【当堂检测 及时反馈】
1.看谁爬得快？
2.判断里的数对不对？对的画“√”，错的画“×”。
3.动物园里真热闹。
（1）狮子比猴子多几只？
（2）猴子与兔子相差几只？
设计目的：通过检测，了解学生掌握情况，以便调整教学方式及讲解方式，让学生更好的掌握知识。
第六环节 【拓展延伸 能力提升】
1.将4、5、6、7分别填入中使等式成立，每个数只能用一次。
2.国国粒粒各做了16道题。
谁做对的题多？
3.小灰兔跟小白兔去拔胡萝卜，小灰兔拔了14根，
如果它给小白兔5根，它两的胡萝卜就一样多了，
小白兔拔了多少根胡萝卜？
设计目的：教学有弹性、有梯度，体现“不同的人学习不同的数学”的理念。
第七环节 【板书设计 思维导图】
整理与复习
第八环节 【布置作业 夯实基础】
【参考答案】
第三环节 【知识应用 巩固提高】
1. 按照得数从小到大:
按照得数从大到小:
7+4=11 4+7=11 11-4=7 11-7=4
6+7=13 7+6=13 13-6=7 13-7=6
7+8=15 8+7=15 15-8=7 15-7=8
3.14-8=6（只） 口答：小月折了6只。
第四环节 【随堂练习 巩固新知】
（1）12；（2）7；（3）6个梨子，11-4=7；（4）9
11-5=6（个） 13-4=9（支）
第五环节 【当堂检测 及时反馈】
6；7；6 9；6；12
2.×；√；√ √；×；×
3.（1）17-9=8（只） （2）9-6=3（只）
第六环节 【拓展延伸 能力提升】
1.4+7-5=6 5+6-4=7 4+7-6=5 5+6-7=4
2.16-7=9（道）；12＞9
口答：粒粒做对的题目多。
3.14-5=9（根）；9-5=4（根）
所以，小白兔拔了4根胡萝卜。

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