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第1课时 十几减9
教案
【教学目标】
1.知道可以用多种方法计算十几减9，能正确计算十几减9。
2.经历探索十几减9的计算过程，理解十几减9 的算理，掌握计算方法。
3.体验数学与生活的联系，增强合作交流意识。
【教学重点】
理解十几减9的算理，探索并掌握“十几减9”的计算方法。
【教学难点】
理解十几减9的算理。
【教学准备】
课件、小棒、圆片
【教学过程】
一、引入新课
师：小朋友们，在上课前我们一起来玩“你问我答”的小游戏，看谁答得又对又快！
师操作ppt出示算式，学生举手回答。
师：你们全都答对了吗？下面我们一起来看看，图片里的小朋友在六一儿童节这天都在做什么。（出示情境）
设计意图：以游戏的形式复习20以内的加法计算，既为本节课新内容的学习创设了有趣的情境，又为学生学习新知识奠定基础。复习旧知的同时让学生更快进入学习状态，激发学生学习新知的兴趣。
二、探究新知
1.探究十几减9的计算方法
例1.
（1）从图片中获取数学信息
师：（出示课本例1图片）有哪个小朋友愿意来说一说，图中有哪些数学信息？
生1：阿姨有15个气球，送出9个。
师追问：要解决什么问题呢？
生2：要求阿姨还剩几个气球。
（2）理解题意并列式
师引导：求还剩几个气球，要用什么方法计算呢？
生1：要从15个气球里去掉9个。
生2：用减法计算。
师：真棒，现在请大家列出一道算式。
学生独立列式，老师随机提问一位学生。
（3）探究15-9的计算方法
师：根据题意，我们列出了15-9这道算式，那该如何计算呢？
老师组织学生同桌合作，利用学具解决问题。
师：大家都想出什么方法呢？
预设：
生1：可以用点数法，用小棒表示气球，从15根小棒里拿走9根，再一根一根数，还剩下6根，所以15-9=6。
生2：我用小圆片表示气球，将15分成5和10，从10里面减去9得到1，再用1加上5，得数是6。
师小结：这种方法是破十法，用破十法计算十几减9时，将十几分成十和几，先用10减9等于1，再用1加几。
师引导：还可以将9分成5和4，想想看，为什么要将9分成5和4呢？
生：把9分成5和4，15减去5刚好可以得到10，再用10减去4，得到6。
师小结：这种方法是平十法，在计算十几减9时，将9分成几和另一个数，先用十几减几等于10，再用10减另一个数。
师：还有其他的方法吗？
生：我们学过加法计算，可以想9加上6等于15，所以15-9=6。
师：这个方法就是想加算减法，用我们学过的加法来计算减法。
（4）解决问题
师：通过探究，我们学习了15-9的几种方法，现在用学过的方法来解决问题吧！
学生独立作答，老师巡视并指导学生。
2.观看视频，回顾本节课内容。
3.小结
十几减9的计算方法有点数法、破十法、平十法、想加算减法，其中破十法和平十法较为常用。
设计意图：运用“游园会”的情境图，为学生创设了丰富的现实情境，以生活联系教材，激发了学生的学习兴趣，同时充分发挥学生的主观能动性，运用多种方法解决问题。
【当堂练习】
一、选一选。
1．粒粒有12块巧克力，送给国国9块，还剩（ A ）块。
A．3 B．4 C．5
2．学校操场有9个小朋友，再来（ C ）个小朋友，就有17个小朋友了。
A．7 B．5 C．8
二、判一判。
3．小明玩套圈游戏，扔出14个圈，套中了9个，还有5个没套中。 （ √ ）
4．碗里有18个汤圆，小菲吃了9个汤圆，要求还剩几个汤圆，列式是9+9=18（个）。 （ × ）
三、圈一圈，算一算。（教材P10第2题）
四、移动，每次用方格里的数减去。（教材P11第3题）
14-9=5 13-9=4 17-9=8
19-9=10 12-9=3 15-9=6
18-9=9 16-9=7 11-9=2

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