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第9课时 单元复习
教案
教学目标：
1．掌握100以内数的组成及顺序，正确比较100以内数的大小。
2．知道个位和十位的意义，正确且熟练地读写100以内的数。
3．正确计算整十数加减一位数及相应的减法。
教学重点：
掌握100以内数的组成、顺序、读写、大小比较，正确计算整十数加减一位数及相应的减法。
教学难点：
理解数位上的数表示的意义，计算整十数加一位数及相应的减法。
教学过程：
【整理知识 理清思路】
师：小朋友们，还记得我们这一单元学习了什么吗？我们一起运用思维导图来回顾一下本单元的知识。
一、数数、数的组成
师：想一想，在这单元的学习中，我们认识了哪些计数单位？
生踊跃回答：个、十、百……
师：（出示计数器）从右边起，分别是哪些数位？
教师跟随学生答案出示个位、十位、百位。
师：每个数位上的数表示的意义有什么不同？（依次指向个位、十位、百位）
生1：表示几个一。
生2：表示几个十。
生3：表示几个百。
二、读数、写数
师：仔细回想，如何读数？要从哪边读起？
生积极回答，教师总结。
师归纳：读数时，从高位起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，末尾是0的不读。
师追问：又该如何写数呢？
生：写数时，从高位起，有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。
师：看看下面几个计数器，它们表示的数分别是什么？请同学们读、写出来，并说说它们的组成。
学生独立完成，教师巡视并指导。
师生共同校对答案。
预设：
生1：第一个数写作100，读作一百，表示10个十。
生2：第二个数写作71，读作七十一，表示7个十和1个一。
生3：第三个数写作40，读作四十，表示4个十。
三、数的顺序、比较大小
师：现在请同学们比较100、31、20这三个数的大小。
生：100＞31＞20。
师：用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述每两个数之间的关系。
教师组织学生同桌之间互相交流讨论，随机抽学生回答问题。
生1：100比31多得多，31比100少得多。
生2：20比31少一些，31比20多一些。
生3：100比20多得多，20比100少得多。
师归纳：我们在比较两个数之间的大小关系时，如果相差很多，就用“多得多”“少得多”来描述；如果相差不多，就用“多一些”“少一些”来描述。
四、整十数加一位数及相应的减法
师：想一想，要如何计算整十数加一位数及相应的减法？
生1：几十加几等于几十几，几加几十等于几十几。
生2：几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。
设计意图：以学生思考为主，鼓励学生独立思考，通过复习本单元知识点，巩固复习，为接下来的练习奠下基础。
【当堂练习 及时反馈】
一、入门
1．想一想，再填数。
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37
50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100
2．填一填。
（1）二十六里面有（ 2 ）个十和（ 6 ）个一。
（2）由6个一和7个十组成的数是（ 76 ）。
3．读、写出计数器上的数。
写作： 25 写作： 30 写作： 63
读作：二十五 读作： 三十 读作：六十三
4．算一算。
54-4=50 90+5=95 37-7=30
2+70=72 66-6=60 6+70=76
65-5=60 89-80=9 34-30=4
5．跳绳比赛中，大猩猩跳了45下。
① ② ③
那么，小熊、小猴、小白兔它们可能跳了多少下？请在下表中进行选择。（填序号）
16下 41下 58下 8下 90下
① ② ③
二、巩固
6．看谁投得准。
7．一共有25个桃子，有5只猴子，每只猴子每天吃1个，吃几天才能吃完？
口答：吃5天才能吃完。
8．选择正确的数学问题填空（填序号），并列式解答。
国国有有36本故事书，27本漫画书，他借给粒粒6本故事书， ② ？
①一共有多少本故事书
②还剩多少本故事书
③漫画书有多少本
36-6=30（本）
口答：还剩30本故事书。
三、挑战
9．（ ）里最大能填几？
10+5＞（ 14 ） 49-（ 9 ）＜41
20+（ 8 ）＜29 30+9＜（ 38 ）
60+（ 7 ）＜68 80+（ 4 ）＜85
10．试一试。

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