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第1课时 认识人民币（一）
教案
教学目标：
认识人民币的单位及小面值人民币，知道人民币单位元、角、分之间的进率。
教学重点：
认识人民币的单位及小面值人民币。
教学难点：
认识人民币单位间的进率，能够进行人民币之间的兑换。
教学过程：
【联系生活 引入新课】
以“引入1”为例。
师：（播放ppt让学生观赏情境图）小朋友们，在我们的生活中，买东西需要用到什么呢？
学生积极回答：钱。（老师出示图片）
师：你们认识下面这些钱吗？（出示各种各样的钱）
学生踊跃举手发言。
师：世界各地的钱有不同的名字，我国的钱是“人民币”。人民币是我国的法定货币。
设计意图：借助学生生活中会发生的“买东西”场景引出“钱”，通过向学生介绍世界各地的钱，引出我国的钱——“人民币”，充分调动学生积极性，活跃课堂气氛，便于新课的开展。
【合作交流 探索新知】
一、认识人民币
例1．
1．人民币的认识及其分类
师：说一说，这些人民币你们都是怎么辨认的呢？（出示模拟人民币）
学生积极回答。
师：我们一起来说一说，人民币上有什么！（以“1元”为例）
组织学生发现1元人民币上的图案及数字。
师：人民币的面值不同，正面和背面的图案也不同。（引导学生同桌之间互相讨论其他面值人民币上的特点）
师追问：你们能对这些人民币进行分类吗？（学生借助模拟人民币进行分类）
学生独立思考。
预设：可以按质地分，一种是纸质的，叫纸币，有1元、5角和1角；另一种是金属制成的，叫硬币，除了有1元、5角、1角之外，还有5分、2分和1分。
师提示：人民币的单位有元、角、分，也可以按单位分。
生：按单位分，可以分成以下三种：
师归纳：元是人民币最大的单位。
2．人民币间的进率
师：下红包雨啦！看看国国和粒粒，谁抢的红包更多？（操作ppt展示动画）
生：粒粒的张数多，可能是粒粒抢的红包钱数多。
师：我们一起来看看，同学们说的对不对。（引导学生借助模拟人民币）
师：1张1元与10张1角相等，所以1元=1角。想一想，1个1元硬币可以换几个1角硬币？
生：10个。
师追问：那又可以换几个5角硬币呢？
生：2个。
师：角与分之间有何关系？根据刚刚的经验，同桌之间交流。
生：10个1分等于1角，所以1角=10分。
师：现在小组合作，讨论1元等于多少分？（提示：每相邻两个单位间的进率是10）
生1：1角=10分，2角=20分，……，10角=100分。
生2：1元=10角，所以1元=100分。
……
二、小结
（1）人民币的单位有元、角、分，其中元是最大的单位。
（2）元、角、分之间的关系：1元=10角 1角=10分
师：下面我们一起观看视频，回顾本节课的知识。
三、做一做
1．写出下面的钱数。（教材P53第1题）
（ 1 ）元（ 2 ）角 （ 6 ）角（ 8 ）分
2．（教材P53第2题）
20分=（ 2 ）角 3元=（ 30 ）角 40角=（ 4 ）元
提示：每相邻两个单位间的进率是10。
设计意图：利用模拟人民币让学生在动手实践中感知人民币，对人民币的分类有所认识，掌握人民币单位元、角、分之间的进率，同时利用人民币知识培养学生爱护人民币的好习惯。
【当堂练习 及时反馈】
一、入门
1．把纸币和相应的硬币连起来。（教材P57第1题）
2．它们说的对吗？对的画“√”，错的画“×”。
3．为下面的商品写价格。
（ 2 ）元 （ 3 ）元（ 6 ）角
二、巩固
4．小明有1元钱，他能买什么？（教材P57第1题）
分析：1元=10角 4+1+5=10（角）
口答：他能买棒棒糖、纽扣和练习本。（或：他能买雪糕。）
5．买东西。（圈一圈）
三、挑战
6．在○里填上“＞”“＜”或“=”。
10角=1元 6角＜6元 9元＞70角
19角＜2元 60分＞5角 60分＜5元
7．国国给同学寄明信片，需要贴8角的邮票。如果有5角、2角、1角三种面值的邮票若干张，那么一共有几种不同的贴法？
5角 1 1
2角 1 4 3 2 1
1角 1 3 2 4 6 8
口答：一共有7种不同的贴法。（第1种最方便）
四、拓展
8．爱护人民币，人人有责。
师生共同观看视频，回顾本节课的内容。
师：小朋友们，制造假币，是违法行为哦！
【板书设计 思维导图】

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