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第4课时 数的顺序
教案
教学目标：
认识百数表，通过百数表掌握100以内数的顺序。
教学重点：
掌握100以内数的顺序。
教学难点：
探究百数表中的规律并运用规律。
【创设情境 引入新课】
以“引入2”为例。
师：小朋友们，在上新课之前，我们一起来完成下面的练习吧！
学生积极回答。（教师跟着学生回答出示答案）
师：说一说，你是根据什么来写数的？
设计意图：借助按顺序填数的旧知，帮助学生唤起旧知识的记忆，利于新课内容的开展。
【合作交流 探索新知】
一、探究100以内数的顺序
例4．按照数的顺序，在空格里填数。
1．认识百数表
师：想一想，这个表格该如何填写？
学生独立完成，教师巡视并指导。
师：大家填的对不对呢？我们一起来看看。（操作ppt出示答案）
师提示：这个表就是百数表。
例4．（1）给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色。
师：哪些数需要涂上绿色？
生1：30、31、32、33、34、35、36、37、38、39。
师：哪些数需要涂上黄色？
生2：3、13、23、33、43、53、63、73、83、93。
师：哪些数需要涂上粉色？
生3：11、22、33、44、55、66、77、88、99。
2．探究百数表中的规律
例4．（2）你能从表里发现哪些有趣的排列？
师追问：仔细观察百数表，说说你发现了什么有趣的规律？
学生自由回答。
预设：
生1：横着看，从第2行起，每一行前9个数十位上的数都相同，个位上的数依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9。
生2：竖着看，最后一列和第一行除外，每一列个位上的数相同，十位上的数依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9。
生3：斜着看，从第2行第一个数11向右下角看，每个数个位上的数与十位上的数都相同。
……
师：百数表中还有很多很多有趣的排列，等着你们去发现。
例4．（3）第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少？
师：现在我请两位同学猜一猜，根据我的问题快速回答对应的数是多少。
师：第4行第8个数是多少？
生1：38。
师：第5行第8个数是多少？
生2：48。
教师组织学生互问互答。
二、小结
100以内数的排列是有规律的，横着看、竖着看、斜着看都有不同的规律。
三、观看视频
师生共同观看视频，回顾本节课的内容。
四、做一做
按照下表中的排列，在空格中填写适当的数。（教材P41）
设计意图：通过填写百数表，感知100以内数的顺序，通过研究百数表的规律进一步理解数之间的关系；通过“找出第几行第几个数是多少”的游戏形式，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
【当堂练习 及时反馈】
一、入门
1．按顺序连点成画。（教材P44第1题）
是一只鸭子。
2．（教材P44第2题）
77更接近70还是更接近80？72呢？
77更接近80；72更接近70。
3．按数的顺序填空。
（1）41、43、（ 45 ）、（ 47 ）、（ 49 ）。
（2）17、27、37、（ 47 ）、（ 57 ）、67。
（3）68、73、（ 78 ）、83、（ 88 ）、（ 93 ）。
二、巩固
4．给数找到家。
5．动物王国举行运动会，每个参赛者都有一个编号。
30号之前的参赛者参加跑步比赛；30号与60号之间的参加跳远比赛；
60号以上的参加跳绳比赛。小动物们各参加了什么比赛？
（跳远） （跳绳） （跑步） （跳远） （跑步）
三、挑战
6．一个两位数，个位和十位上数字的和是10。这样的两位数有哪些呢？
提示：想一想，哪些数相加等于10？
19、28、37、46、55、64、73、82、91。
【板书设计 思维导图】

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