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第三单元 分类与整理
·第3课时 单元复习·
教案
班级： 课时： 课型：
一、学情分析
本单元的只是——分类，对于学生来说像是个全新的知识，但在上册教材相关内容中已经有渗透，认识物体与图形时要求学生将形状相同的放在一起，就是要求学生运用分类的方法。学生经过了一学期的学习生活之后，对周围的一些实际现象或事物有了一些观察和思考的意识，他们强烈的好奇心和乐于观察、思维活跃的特性有利于更加深刻的理解本部分教学内容。在实际教学过程中，将新旧知识与学生的生活实际联系起来，注重学生实际操作，让学生在实际活动中找出分类的标准。
二、教学目标
1.能按给定的标准或自己选定的标准进行分类。
2.能用象形统计表和简单的统计表表示分类的结果。
三、重点难点
【教学重点】
能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
【教学难点】
运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。
四、教学过程设计
第一环节 【整理知识 理清思路】
1.什么是分类？如何进行分类呢？
2.如何展现分类的结果？例如，乌龟有3只，兔子有4只。
设计目的：复习本单元的主要知识点，梳理、巩固知识。
第二环节 【常错纠正 查漏补缺】
1.把同类的物体圈起来。
2.分类并整理。
设计目的：展示本单元易错题，提醒学生注意易错点。
第三环节 【个体练习 巩固基础】
1.把会飞的动物用□框起来，把会游的动物用○圈起来。
2. 选一选，在分类正确的后面画“√”。
3.一班喜欢吃水果的情况如下（每人只选择一种水果）。
（2）喜欢吃（ ）的人数最少。
设计目的：通过练习，让学生掌握本单元的知识点，同时了解学生个体掌握情况。
第四环节 【小组合作 逐题解决】
1. 把每组中不是同一类的圈出来。
（1）
（2）
2.按形状分一分，数一数，再填空。
（2）正方形比长方形多（ ）个。
3.给这些同学分类。
（1）按照不同活动分一分，填写下表。
（2）如果分两组，可以怎样分。
设计目的：旨在落实基础，巩固学习效果，同时培养团队合作精神。
第五环节 【当堂检测 及时反馈】
1..我会连。
2.分一分，数一数，填一填。
（1）比多几个？
（2）你还能想出其他分法吗？
3.你能把下面的算式分类吗？把分类的结果整理在表中。
3+9 17-8 12-3 7+5
8+6 15-6 4+8 18-9
设计目的：通过检测，了解学生掌握情况，以便调整教学方式及讲解方式，让学生更好的掌握知识。
第六环节 【拓展延伸 能力提升】
1.先按规律填图，再统计。
2. 现有一批铅笔，如下图所示，想想有几种分类方法
3.国国10月份上学，其中有10天是阴天，5天下雨，剩下的是晴天。国国统计出晴天有12天，国国统计的对吗？
设计目的：教学有弹性、有梯度,体现“不同的人学习不同的数学”的理念。
第七环节 【布置作业 夯实基础】
【参考答案】
第二环节 【常错纠正 查漏补缺】
第三环节 【个体练习 巩固基础】
1.
2.
3.（1）
（2）
第四环节 【小组合作 逐题解决】
（1）
（2）1
3.
第五环节 【当堂检测 及时反馈】
（1）
4-2=2（个）
（2）略
（1）按照加减法分类 （2）按照结果分类
第六环节 【拓展延伸 能力提升】
（1） （2）
2.
3. 数一数，发现晴天应该有16天。
（1）填写下表格。
（1）分类后涂一涂，并填写下表。

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