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第5课时 比较大小
教案
教学目标：
1．掌握100以内数的比较大小的方法。
2．能正确运用“＞”“＜”或“=”比较两个数的大小。
教学重难点：
掌握比较100以内两个数大小的一般方法，正确运用“＞”“＜”或“=”。
教学过程：
【创设情境 引入新课】
以“引入2”为例。
师：小朋友们，德德和明明在比大小，我们一起去看看吧！
11○16 19○9
学生积极回答。
师出示：42○37
师：说一说，你知道怎么比较它们的大小吗？
设计意图：学生在前面的学习中已掌握“20以内数的大小比较”，学新课之前进行与新课相关的小练习，以旧引新，有助于学生更好接收新知识。
【合作交流 探索新知】
一、探究比较两个数的大小的方法
例5．比较42和37的大小。
42○37
1．比较十位上的数不同的两位数的大小
师：仔细观察，42和37这两个数有什么特点？
生：十位上和个位上的数都不相同。
教师组织学生进行小组活动：探究比较这两个数大小的方法。
预设一：通过摆小棒，发现42根比37根多，所以42＞37。
预设二：42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成，所以42＞37。
预设三：也可以借助计数器拨一拨，发现42＞37。
预设四：根据数的顺序比较，发现数数时，42在37的后面，后面的数大于前面的数，所以42＞37。
……
学生通过多种方法比较42和37的大小。
师归纳：同学们用的方法都很棒！我们发现，在比较两个数的大小时，十位上的数大的那个数就大。
2．比较十位上的数相同的两位数的大小
师：请同学们按照刚刚的经验，独立完成23和25的大小比较。
生：观察发现，23和25的十位上的数相同，而个位上的数不同。
师引导：十位上的数相同时，直接比较个位上的数，个位上的数大的那个数就大。
生：3＜5，所以23＜25。
二、小结
比较两位数大小的方法：先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大；十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大的那个数就大。
三、做一做：在○里填上“＞”“＜”或“=”。（教材P42）
1．
2．
设计意图：引导学生独立思考，通过多种方法解决两个数的大小比较，在实践中感知100以内数的大小比较，提升学生独立解决问题的能力。
【当堂练习 及时反馈】
一、入门
1．连一连。（教材P44第3题）
2．谁的分数高？
口答：德德的分数高。
3．小乌龟比年龄。
_____＞_____＞_____＞_____＞_____＞_____
100＞83＞64＞61＞28＞25
二、巩固
4．按要求写出5个两位数。
（答案不唯一）
5．□ 里 可 以 填 哪 些 数？
（1）46＞□6，□里可以填__________________。
（2）16＜1□，□里可以填__________________。
答案：（1）3、2、1 （2）7、8、9
三、挑战
6．想一想，填一填。
4辆车的比赛成绩如图，（ 3 ）号车速度最快。
观看视频：这节课你学习了什么？
师生共同观看视频，回顾本节课的内容。
【板书设计 思维导图】

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