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第7课时 解决问题（一）
教案
教学目标：
能根据所给信息正确列出连加算式，并掌握运算顺序，正确进行计算，体会算法的多样化。
教学重点：
用连加的方法解决问题。
教学难点：
体会算法的多样化。
教学过程：
【创设情境 引入新课】
以“引入2”为例。
师：算一算。
全班练习并校对答案。
师：在刚才地练习中，两道题有什么相同的地方，有什么不同的地方？
生各抒己见。
设计意图：通过练习，以旧引新，吸引学生注意，同时教师引导学生思考，导入新授课“用连加的方法解决数学问题”。
【合作交流 探索新知】
一、用连加的方法解决数学问题
例4．3名同学一起折小星星，每人折了6个。
师：从上图中你知道了什么？
生纷纷发言。
师：你知道他们3个人一共折了多少个小星星吗？
小组讨论：如何解决这个问题呢？试着列式解答。
教师组织学生小组讨论，并点名回答问题。
生1：我用加法解答：每个人都折6个，列式就是6+6+6，表示3个6连续相加，等于18。
生2：我用列表法解答：1个同学折6个星星，2个同学折了2个6个星星，就是12个星星，3个同学折了3个6个星星，也就是18个星星。
师：你们的想法都很好，我们一起来验证一下解答是否正确？
师：先数一数桌子上3个同学折的小星星是不是18个。（带着学生数一数）一个一个地数，数完发现，共有18个小星星，说明计算结果正确。
师：我们还可以用减法检验：用计算结果18连续减去6，看减去3个6后结果是否等于0（出示动画）结果等于0，说明计算结果正确。
师：请同学们在本子上完整地写出解题过程，同桌之间看看对方写的对不对。
二、小结
同数连加的问题，可以用连加的方法解决，也可以用列表法解决。
三、做一做：爸爸买了3袋苹果，每袋8个，一共买了多少个苹果？（教材P75）
8+8+8=24（个）
口答：一共买了24个苹果。
设计意图：以解决问题作为背景，学会用不同方法解决问题，同时学会同数连加的解决方法，让学生经历知识的发生、发展过程。
【当堂练习 及时反馈】
一、入门
1．算一算。
5+5+5= 15 4+4+4= 12
7+7+7= 21 9+9+9= 27
13+7+54= 74 20+6+9= 35
2．选一选。
（1）每条龙舟上有9个人，有3条龙舟，一共有（ C ）个人。
A．11 B．18 C．27
（2）李明看一本50页的故事书，他每天看10页，看了4天，他看完了吗？（ B ）。
A．看完了 B．没看完 C．无法确定
3．3箱一共有多少袋牛奶？（教材P77第1题）
二、巩固
4．开火车。
5．分蛋糕。
8+8+8=24（块）
24＜25
口答：这些蛋糕不够。
三、挑战
6．和分别表示几？
++=21 =（ 7 ）
++=15 =（ 4 ）
【板书设计 思维导图】

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