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第8课时 解决问题（二）
教案
教学目标：
1．运用连减的知识解决实际问题。
2．运用多种策略解决实际问题。
教学重点：
用连减的方法解决问题。
教学难点：
运用多种策略解决实际问题。
教学过程：
【创设情境 引入新课】
以“引入2”为例。
师：上课前，我们先来做个课前训练。（出示课件）
全班练习并校对答案。
师：同学们的练习完成得很好，今天我们来用连减的方法解决数学问题。
设计意图：通过练习，以旧引新，吸引学生注意，同时教师引导学生思考，导入新授课“用连减的方法解决数学问题”。
【合作交流 探索新知】
一、用连减的方法解决数学问题
例5．28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？
师：从上图中你知道了什么？
生纷纷发言。
师：“装满”是什么意思？
生：每袋要装9个，不能多也不能少。
师：请同学们进行小组讨论，想一想如何解决这个问题呢？试着列式解答。
教师组织学生小组讨论，并点学生代表回答问题。
生1：可以9个9个地圈一圈，发现可以装满3袋，还剩1个。
生2：我用减法解答，28-9-9-9=1（个），1不够减9了，可以装满3袋，还剩1个。
师：你们的想法都很好，我们一起来验证一下解答是否正确？
师：我们可以用加法检验：9+9+9=27个，27+1=28个，数量相等，说明计算结果正确。
师：请同学们在本子上完整地写出解题过程，同桌之间看看对方写的对不对。
二、小结
连减同数的问题，可以用数一数，圈一圈的方法解决，也可以用减法解决。
三、做一做：用30根拼，每个用 6 根，可以拼几个？（教材P76）
30-6-6-6-6-6=0（根）
口答：可以拼5个。
设计意图：以解决问题作为背景，学会用不同方法解决问题，同时学会同数连减的解决方法，让学生经历知识的发生、发展过程。
【当堂练习 及时反馈】
一、入门
1．选一选。
（1）小兔子拔了一筐萝卜，一共有15个，一天吃5个，可以吃（ C ）天。
A．1 B．2 C．3
（2）一共有26根棒棒糖，每5根装一袋，会剩下（ C ）根。
A．5 B．6 C．1
2．看图列算式。
3．算一算。
12-3-3= 6 47-7-7= 33
31-5-5= 21 50-6-6= 38
29-8-8= 13 38-4-4= 30
二、巩固
4．这些可以装几个吊扇？（教材P77第3题）
16-3-3-3-3-3=1（片）
口答：这些可以装5个吊扇。
5．国国准备了20根小棒，他打算摆平面图形。
（1）如果国国摆三角形，能摆几个？
（2）如果国国摆正方形，能摆几个？
三、挑战
6．老师拿95元钱买羽毛球拍，最多能买几副？若想再买一副，需要加多少钱？
【板书设计 思维导图】

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