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第1课时 找规律（一）
教案
教学目标：
1．发现简单事物的排列规律。
2．能根据找出的规律往下摆、往下涂色。
教学重点：
发现简单事物的排列规律。
教学难点：
体会一组图形重复出现多次就是有规律的排列。
教学过程：
【创设情境 引入新课】
以“引入1”为例。
师：小朋友们，在上新课之前，我们一起来看看下面一组图片。（教师操作ppt展示图片）
师：仔细观察，你们发现了什么？
学生自由回答。
师：每张图片都有它们的规律，规律带来美。下面我们一起来看看，今天会碰到什么与规律有关的问题。
设计意图：通过有规律的图片展示，引发学生对“规律”的探讨，为本节课新知做铺垫，激发学生学习新知的兴趣。
【合作交流 探索新知】
一、探究事物排列的规律
例1．
1．观察画面，寻找规律
师：欢乐的晚会开始了，仔细观察这个漂亮的会场，你发现了什么？（出示例1主题图）
学生积极回答：图中的人和物都是按规律排列的。
师：现在和同桌比赛，看谁先找出这些事物的排列规律。
学生以同桌两人为一组，找出事物的排列规律。
师：同学们都找出规律了吗？现在有请几位同学分别说说这些事物的规律。
预设：
生：2面小旗为一组，小旗按一面黄色、一面红色的规律重复排列。
师：按照这样的规律，接着画出两面小旗吧。
组织学生独立完成，随后让学生展示自己的结果。
师：彩花的排列，又有什么样的规律呢？
教师组织学生思考，独立完成。
师：下面有请一位同学上来说说，你是怎么思考的？
生：2朵彩花为一组，彩花按照一朵红花、一朵紫花的规律重复排列。
师：圈出图中灯笼重复排列的部分。
引导学生独立思考并解决问题。
师追问：灯笼的排列规律是怎样的？（随机抽一位学生回答）
生：灯笼的排列规律为一个橙灯笼、2个蓝灯笼。
师：现在一起来看看，同学们的站队有什么规律。
组织学生独立思考，随后请一位学生上来回答。
生：同学们按照1名女生、1名男生的规律排列。
师追问：图中缺了3个同学，你们能画出来吗？
学生独立完成。
师：像小旗、彩花、灯笼、同学们的站队这样，按顺序依次重复出现的就是有规律的排列。
2．探究数和图形之间的规律
例2.找规律，填数。
师：先看第（1）小题，该如何填空？（引导学生同桌合作，观察并发现规律）
师：说一说，你们发现了什么规律？
生1：第1张图有2个碗叠在一起，第2张图有3个碗叠在一起……
生2：2个碗叠在一起和3个碗叠在一起为一组，重复出现，下面的数字对应的是碗的个数。
师：你们能根据自己发现的规律，完成填空吗？
学生独立填空，随后教师抽一位学生回答问题。
师：现在看看下面第（2）小题，又有什么规律呢？
教师引导学生根据已有经验，独立思考。
生：1只母鸡和3只小鸡为一组，重复出现，下面的数字对应的是母鸡和小鸡的只数。
师归纳：数和图形是同时发生变化的，我们可以结合图形的变化规律找出数的变化规律。
二、小结
1．图形、数与其他事物以不同的颜色、形状及其他形式为一组重复排列，就称之为有规律的排列。
2．数和图形的变化规律是相对应的，图形的排列有什么变化规律，数的排列就有什么变化规律。
三、做一做
1．按自己喜欢的规律涂色。（教材P83）
示例：
2．接着摆一摆，填一填。（教材P84第1题）
3．接着画一画，填一填。（教材P84第2题）
设计意图：通过例题分析，逐步引导学生观察题意，理解什么是“规律”，掌握在有规律的事物中找出重复部分的方法，感知数和图形可以同时发生规律变化的；让学生合作交流、独立思考，充分发挥学生的主观能动性，既培养学生团结协作能力，又锻炼学生思维能力。
【当堂练习 及时反馈】
一、入门
1．选一选。
（1）○☆△○☆△……根据图形的排列规律，重复的部分是（ C ）。
A．○△☆ B．☆○△ C．○☆△
（2）按规律排列，接下来的一个图形是（ B ）。
A． B． C．
2．圈出每行不符合规律的一张卡片，并在后面改正过来。（教材P87第3题）
（1）
（2）
3．接着画一画、填一填。
（1）
（2）
二、巩固
4．先圈一圈找规律，再按规律接着画。
（1）● ■ ★ ● ■ ★ ● ■ ★
（2）▲ ▲ ● ● ▲ ▲ ● ● ▲ ▲ ●
（3）■ ★ ★ ■ ★ ★ ■ ★ ★
5．小袋鼠跳、跳、跳。
（1）小袋鼠每次跳（ 3 ）个圆，其中有（ 1 ）个●，（ 2 ）个●。
（2）从上图的位置开始，小袋鼠还要跳（ 7 ）次才能跳完所有的圆。
三、挑战
6．最后一幅画怎么画？
四、拓展
7．观看视频：“重复”的奥秘
组织学生一起观看视频，回顾本节课内容。
【板书设计 思维导图】

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