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第4课时 单元复习
教案
教学目标：
1．发现图形或数字、数列和数组的排列规律。
2．能运用排列规律解决实际问题。
教学重点：
掌握发现事物中排列规律的方法。
教学难点：
能够发现并运用排列规律解决问题。
教学过程：
【整理知识 理清思路】
师：小朋友们，还记得我们这一单元学习了什么吗？我们一起运用思维导图来回顾一下本单元的知识。
1．图形、数字的简单排列规律
师：认真观察，先找出下面事物排列的规律，再说说什么是有规律的排列。
生1：按1个、1个的规律重复排列。
生2：按顺序重复出现的就是有规律的排列。
师归纳：像这样，按顺序依次重复出现就是有规律的排列。
师出示题目：
学生独立思考。（师抽两位学生回答自己填写的答案）
师随后归纳：数和图形的变化规律是相对应的，图形的排列有什么变化规律，数的排列就有什么变化规律。
2．数列的排列规律和数组的排列规律
师出示题目：
（1）1 3 5 ____ ____ 11 13 15
（2）
学生独立计算。
师：现在请两位同学上来说说，你是怎么写的。
生1：每个数都是前面那个数加2，所以填7和9。
生2：小圆里的数加起来等于大圆里的数，2+6=8，4+8=12，6+10=16，8+12=20。
师：最后一个图形，还可以怎么填？
学生独立思考。
3．数列的排列规律和数组的排列规律
师出示题目：
粒粒正在练习写钢笔字，她写下一行字，如下所示：
师：这行字里面的重复的部分是什么？
生：爱我中华。
师：被挡住的6个字中，有多少个“爱”字、多少个“我”字、多少个“中”字和多少个“华”字？
生：被挡住的部分是“爱我”“爱我中华”，有2个“爱”字、2个“我”字、1个“中”字和1个“华”字。
师小结：根据事物的排列规律，可以解决补充缺失部分具体内容的问题。
师：看来同学们对于这单元的知识都掌握得非常好，下面我们就开始答题闯关吧！
设计意图：引导学生独立思考，通过复习本单元知识点，巩固复习，为接下来的练习奠定基础。
【当堂练习 及时反馈】
一、入门
1．根据每组事物的排列规律填一填。
（1）
按 1 个、 2 个的规律重复排列。
（2）
被挡住的4个图形中，有 3 个○、 1 个△。
2．圈出没有按规律排列的小鸡。
（1）
（2）
答案：（1）13 （2）43
3．找规律，填一填。
（1）
（2）
4．找规律，画一画。
5．四只小动物各自穿了一串项链，看看几串项链分别是谁穿的，连一连。
二、巩固
6．选一选。
（1）16、18、20、___、24、26、28，横线上是（ A ）。
A．22 B．20 C．24
（2）（ C ）的规律与其他不同。
A．2、4、6、8、10、12
B．7、9、11、13、15、17
C．1、3、6、10、15、21
7．按规律，画出被挡住的珠子，并填空。
数一数，●有（ 15 ）颗，●有（ 10 ）颗。
8．接着画，并在横线上填上相应的数.
三、挑战
9．？处应该画什么图形？请你画一画。
10．按下列算式的规律，继续写算式。
1+1+2=4 4+4+8=16
2+2+4=8 5+5+10=20
3+3+6= 12

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