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第2课时 分米的认识
教案
教学目标：
1.认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，并学会用其量物体的长度。
2.知道1分米=10厘米，1米=10分米。
教学重点：
认识长度单位分米，知道1分米=10厘米，1米=10分米。
教学难点：
能选用合适的单位测量物体的长度。
教学过程：
【创设情境 引入新课】
师：同学们，上节课我们认识了一个新的长度单位，你们还记得它叫什么吗？到现在为止，我们一共认识了哪些长度单位？
生：米、厘米、毫米。
师：请同学们尝试在括号里填上合适的长度单位。
（出示练习）抽点学生回答。
师：长度单位可不止米、厘米、毫米，今天我们继续来认识新的长度单位——分米。
设计意图：通过简单的练习回顾前面所学习的“米、厘米、毫米”，顺势引入新课内容“认识分米”，为学生进行教学活动创设了良好的氛围，这样设计，让学生在快乐的氛围中主动思考，为进一步解决认识分米做铺垫。
【合作交流 探索新知】
一、认识分米
出示教材例2. 在直尺上，指出10厘米的长度。
师：10毫米的长度可以用1厘米来表示，想一想，10厘米的长度是否也能用一个比厘米大的单位来表示呢？
生疑惑。
引入分米：量物体的长度有时也用分米（dm）作单位。10厘米就是1分米。
师：请你用手势表示出1分米的长度。
生自由回答。
二、探究米和分米之间的关系
师：想一想，1米等于多少分米？请同学们独立思考后，与同桌交流你的想法。
生1：我借助米尺发现，1米=10分米。
生2：我根据进率推导，1米=100厘米，100厘米=10分米，所
老师根据学生汇报，进行评讲。
三、感知生活中1分米的实际长度
师：生活中你看到哪些物品的长度是1分米呢？
生1：香皂盒的长度大约是1分米。
生2：粉笔盒的高度大约是1分米。
……
四、小结
1.分米是比厘米大比米小的长度单位。
2.1米=10分米，1分米=10厘米
五、米、分米、厘米和毫米之间的换算
出示教材例3主题图。
师：你会填吗？和同桌说说你的方法。
生1：1厘米=10毫米，3厘米是3个10毫米，即30毫米。所以3厘米=30毫米。
生2：10厘米=1分米，70厘米里面有7个10厘米，即7个1分米。所以70厘米=7分米。
师：米、分米、厘米、毫米之间是如何换算的呢？1分米多少毫米？1米等于多少毫米呢？
生1：1分米=10厘米，1厘米=10毫米，所以1分米=100毫米。
生2：1米=10分米，1分米=100毫米，所以1米=1000毫米。
六、小结
长度单位的换算方法：
七、做一做。（教材P23）
8分米=（ ）厘米 5米 =（ ）分米 60毫米=（ ）厘米
设计意图：学生通过小组讨论，进行知识迁移，重点突出学生的自主参与，给学生充分的时间与空间去独立思考、探索交流，充分发挥学生学习的主观能动性；在此过程中不断强化学生对用分米的认识与长度单位之间的换算。
【当堂练习 及时反馈】
一、入门
1.判断下列的说法是否正确。
（1）小明高14分米。 （ √ ）
（2）10分米=1米。 （ √ ）
（3）一块橡皮厚2分米。 （ × ）
（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米。 （ √ ）
2.选一选。
（1）下面（ B ）的高度接近2分米。
A． B． C．
（2）的宽大约是（ A ）分米。
A．4 B．40 C．400
3.想一想，填一填。
9米=（ 90 ）分米 300厘米=（ 3 ）米
6分米=（ 60 ）厘米 50毫米=（ 5 ）厘米
8分米=（ 800 ）毫米 700毫米=（ 7 ）分米
二、巩固
4.在（ ）里填上合适的单位或数。
企鹅身高5（分米） 1拃长大约是（ 1 ）分米
教室门高2（ 米 ） 日记本厚（ 5 ）毫米
5.选择适合的长度在( )里画“√”。
长 3厘米 3分米 3米
（ ） （ ） （ √ ）
长 7厘米 7分米 7米
（ ） （ √ ） （ ）
三、挑战
6.三只小动物比赛跳远，请你给它们颁奖。
三、挑战
7.观看视频《丈量世界的人体之尺》。
【板书设计 思维导图】
分米的认识
1分米=10厘米
1米=10分米
量物体的长度有时也用分米（dm）作单位。
3厘米=（ 30 ）毫米 70厘米=（ 7 ）分米
3厘米是（ 3 ）个10毫米 70厘米里面有（ 7 ）个10厘米

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