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第2课时 三位数加三位数的连续进位加法
教案
教学目标：
1．理解三位数加三位数的连续进位加法的算理，掌握笔算方法，并能正确计算。
2．理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算。
教学重点：
掌握三位数加三位数的连续进位加法的笔算方法。
教学难点：
能正确计算三位数加三位数的连续进位加法。
教学过程：
【创设情境 引入新课】
师：同学们，喜欢动物吗？最喜欢什么动物呢？
学生自由讨论。
师：动物是我们的朋友，我们应该保护动物，同学们了解野生动物吗？今天我们一起走进野生动物的世界，去看看他们吧。（播放视频）
设计意图：通过视频引入，给学生普及野生动物的知识，帮助学生拓展课外知识，吸引学生的兴趣，为引入新课做铺垫，让学生主动思考，愿意自主探究新的内容，为进一步吸收新的知识点做铺垫。
【合作交流 探索新知】
一、三位数加三位数的连续进位加法
1．出示课件例3：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
师：你从题中找到了哪些数学信息？
生：野生植物445种，野生动物298种。
师：求一共有多少种，用什么运算？
生：用加法计算。
同桌合作列出算式，并用竖式计算。
2．探究445+298的笔算方法
学生分享讨论结果，教师总结引导。
师：相同数位对齐，从个位加起。个位上5+8=13，个位上相加满十，怎么办？
生：满十向十位进1，在个位上写3。
师：十位上4+9=13，再加个位进上来的1得14，十位上相加满十，怎么办？
生：满十向百位进1，在十位上写4。
师：百位上4+2=6，再加十位进上来的1得7，在百位上写7。所以最后结果445+298=743。
教师边口述边出示课件。
师：算得对不对呢？说一说可以怎样验算？
生：可以用加法验算，交换445、298的位置，再算一遍。
指名两位学生板演，其余学生练习本上作答，教师巡视，全班校对答案。（教师出示课件并对竖式进行讲解）
师：笔算加法时，相同数位要对齐，从个位加起，个位上8+5=13，个位上相加满十，向十位进1，在个位上写3；十位上9+4=13，再加个位进上来的1得14，十位上相加满十向百位进1，在十位上写4，百位上2+4=6，再加十位进上来的1得7，在百位上写7。所以最后结果298+445=743。
师：经过计算，我们发现298+445的计算结果与445+298的计算结果相同，说明计算结果正确。你是怎样验算的？是不是和老师用的方法一样呢？
……
二、小结
1．三位数加三位数的连续进位加法的笔算方法：
相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。计算前一位时，不要忘记加进上来的1。
2．加法的验算方法：
可以交换加数的位置，再算一遍。
三、做一做
先想一想是否有进位，再计算并验算。（教材P38第2题）
设计意图：用合理的视频导入与加法相关内容的计算，尝试三位数加三位数的计算，通过对学生学情的分析，再来引导学生理解三位数加三位数的算理。着重理解连续进位加法的笔算以及加法的验算方法。
【当堂练习 及时反馈】
一、入门
1．选一选。
（1）比343多159的数是（ C ）。
A．402 B．492 C．502
（2）养殖场原有567头山羊，又运进345头，现在有山羊（ B ）头。
A．1122 B．912 C．812
（3）算式（ C ）中的个位、十位相加都需要进位。
A．332+628 B．456+253 C．385+217
（4）果店卖出梨756千克，卖出的橘子比梨多427千克，卖出橘子（ B ）千克。
A．1283 B．1183 C．1083
2．列竖式计算，带※的要验算。
3．找出下列各题错误的原因，把序号填在（ ）里，并改正。
4．一工程队在修路，第一天修了466米，第二天修了446米。两天一共修了多少米？
466+446＝912（米）
答：两天一共修了912米。
二、巩固
5．开锁（连一连）。
6．下面的计算对吗？把不对的改正过来。
7．国粒小学的学生回家分坐校车、家长接送及步行回家三种情况。
（1）坐校车和家长接送的一共有多少人？
358+447＝805（人）
答：坐校车和家长接送的一共有805人。
（2）坐校车和步行回家的一共有多少人？
358+194＝552（人）
答：坐校车和步行回家的一共有552人。
三、挑战
8．爸爸买了两件商品刚好用了1800元钱。
（1）爸爸买的是（运动鞋）和（网球拍）。
（2）如果爸爸还想把剩下的两件商品买回家，他还需要花多少钱？
482+579＝1061（元）
答：他还需要花1061元。
【板书设计 思维导图】
三位数加三位数的连续进位加法
三位数加三位数的连续进位加法的笔算方法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。计算前一位时，不要忘记加进上来的1。

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