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第6课时 单元复习
教案
教学目标：
1．复习巩固三位数加、减三位数的计算，提高计算的正确率和熟练程度。
2．利用所学知识解决实际问题，增强应用意识。
教学重点：
正确计算三位数加、减三位数。
教学难点：
理解题意，灵活解决实际问题。
教学过程：
【整理知识 理清思路】
师：同学们还记得本单元我们学习了哪些知识吗？
学生自由回答，然后教师总结并展示思维导图。
1．413+587 229+85 671+322 160+594
师：哪些算式中的个位相加不需要进位？
点1名学生回答。
师：哪些算式中个位、十位都要进位？
点1名学生回答。
学生在练习本上进行计算，教师演示课件，集体订正。
师：谁能说说加法计算时要注意哪些问题吗？
生：1．相同数位要对齐；
2．从个位加起；
3．哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
师：从上面的加法算式中选择一个进行验算，并说说你是怎样做的。
（课件示范）
师生回忆加法的验算方法：交换两个加数的位置，再算一遍。如果两次计算的结果相同，说明计算正确。
2．862-715 739-58 310-224 400-319
师：哪些算式中的十位相减不需要退位？
点1名学生回答。
师：哪些算式中个位、十位相减都要退位？
点1名学生回答。
学生在练习本上进行计算，教师演示课件，集体订正。
师：你能说说减法计算时要注意哪些问题吗？
生：1．相同数位要对齐；
2．从个位减起；
3．哪一位上的数不够减，从前一位退1当10。
师：你还记得减法算式怎么进行验算吗？试试检验862-715=147是否正确。
师总结：方法一：减数+差=被减数；
方法二：被减数-差=减数。
3．（1）计算下面各题。
37+225 263+678 324-143 701-407
学生自主答题，教师巡视课堂，通过课件展示答案，让学生进行修改订正。
（2）圈出得数大于200的算式。
159+97 969-789 104+89 300-101
学生自主答题，教师通过课件展示答案。
（3）
今天准备600张快递单够吗？如果不够，还差多少张快递单？
师生合作，共同解决。
279+395=674（个）
674＞600
674-600=74（张）
答：不够，还差74张快递单。
设计意图：复习已学知识，强调重点知识让学生牢固记忆，及时有效地巩固学生对知识的掌握，引导学生整理巩固，形成系统的知识体系，养成一个好习惯。
【当堂练习 及时反馈】
一、入门
1．计算下面各题，并验算。（教材P48第1题）
2．养鸡场要把900个鸡蛋孵成小鸡。上午孵出337只小鸡，下午比上午多孵出118只。（教材P48第2题）
（1）下午孵出了多少只小鸡？
337+118=455（只）
答：下午孵出了455只小鸡
（2）这一天共孵出了多少只小鸡？
337+455=792（只）
答：这一天共孵出了792只小鸡。
（3）还剩下多少个鸡蛋没有孵出小鸡？
900-337-455=108（个）
答：还剩下108个鸡蛋没有孵出小鸡。
3．下面的计算正确吗？把错误的改正过来。（教材P48第3题）
4．计算下面各题。（教材P48第4题）
二、巩固
5．计算下面各题。（教材P48第5题）
78-29+355 9×9-67 395+72÷8
=49+355 =81-67 =395+9
=404 =14 =40
（352-289）÷7 105-6×8 593-（271+169）
=63÷7 =105-48 =593-440
=9 =57 =153
6．（教材P49第6题）
（1）用500元可以买哪些商品？
208+259＝467（元）
467＜500
答：用500元可以买一台吹风机和一台电熨斗。（答案不唯一）
（2）选中你要买的商品，算一算要付多少钱？
110+120=230（元）
答：买一个手表和一台电风扇，要付230元。（答案不唯一）
7．有一个三层书架，每层放书情况见右表。提出一个数学问题，并选择合适的方法解决它？（教材P49第7题）
例：书架上一共有多少本书？
126+157+95=378（本）
答：书架上一共有378本书。
（答案不唯一）
8．根据下面的线段图，编一道实际问题并解答。
例：希望工程计划修一条长526米的道路，已经修了289米，还剩多少米没修？
526-289 = 237（米）
答：还剩237米没修。
三、挑战
9．在右面同样的图形中，填上相同的数字，使算式成立。（教材P49思考题）
10．下面竖式中的“车”“炮”“马”“卒”各代表0～9这十个数字中的某一个，相同的汉字代表相同的数字。这些汉字各代表哪些数字？

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