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第 7课补间形状初探索教学设计
一、知识与技能：
1、学会椭圆、画笔工具的使用方法。
2、理解形状补间动画的特点，并能制作简单的补间动画。
3、学会导出影片文件。
二、过程与方法：
通过教师的讲解及半成品的完善，体会形状补间动画的特点，并在此基础上制作一幅完善的补间动画作品。
三、情感态度与价值观：
1、通过完成动画作品的创作，体验形状补间动画神奇的功能，激发学生学习 flash动画的兴趣。
2、通过观看《爸爸，他说谎了》公益广告，制作补充完善《我爸爸、我妈妈》的动画，增强学生的爱家责任感。
四、教学流程
1、导入提问 family单词，让学生思考这个单词是哪些单词的缩写词？接着播放《爸爸他说谎了》短片，提示学生细细的品味。通过视频中小女孩爸爸为什么会变身，让学生思考是否在特殊的日子里向爸爸妈妈表达过，爸爸妈妈我爱你，体会爸爸妈妈的爱，如果没有，可以通过一种含蓄的向父母表达爱的方式，制作形状补间动画，来向父母表达爱，从而激发学生的学习兴趣。
2、明确学习目标 通过学生的大声朗读，让学生明确本节课的学习任务，教师提示学会使用椭圆工具、画笔工具、学会导出影片是本节课的重点，理解形状补间动画的特点，并能制作简单的补间动画是本节课的难点。
3、通过前面让学生观看视频《爸爸他说谎了》让学生思考如果用一个比喻句来形容爸爸，那会把爸爸比喻成什么，学生思考回答，学生一回答，学生二回答......
师：每位同学心中爸爸的形象是不一样的，那下面我们来看英国作家心中的父亲又是什么形象呢？展示动画---英国作家心中爸爸的形象的变化，让学生思考，作家为什么这么比喻？为什么比喻成马-----学生共同回答，因为爸爸需要干很多的工作。为什么比喻成鱼------学生共同回答，因为爸爸在我们需要的时候会第一时间来到我们身边。为什么比喻成大猩猩---学生共同回答，因为爸爸是家里的顶梁柱，需要撑起整个的家。为什么比喻成河马-----学生共同回答，因为爸爸在我们心情低落的时候，会逗我们开心。为什么比喻成泰迪熊----学生共同回答，因为爸爸在我们犯错的时候，会包容我们。为什么比喻成猫头鹰----学生共同回答，因为爸爸在我们需要帮助的时候，会给我想到解决办法。
师：我们回过头来再看一遍这个动画，思考这个动画有没有形状的变化？
学生：有
师：这种随时间的流逝由一种形状变化到另外一种形状的变化，在 Flash中成为形状补间动画。引入形状补间动画，让学生大体知道什么是形状补间动画。从而引入本节课的任务一，观察《我爸爸》半成品动画，哪些帧上有形状的变化和时间轴面板上有哪些特点？将观察到的特点写在学案上。
学生思考回答师总结：
1、补间动画的两端一定是关键帧。
2、关键帧内放置不同的图形。
3、时间轴面板上表现为淡绿色底纹，实心长箭头。
师：经过任务一的观察，已经大体知道了形状补间动画的特点，下面我们就开始尝试制作送给爸爸的动画，引入任务二、　利用椭圆工具和刷子工具自由发挥制作“我爸爸半成品”动画中“图片图层”---“第 60帧”图片，第 70帧图片，和文字图层第 60帧文字，完善动画，保存文件名为“我爸爸＋姓名”。
师：本任务需要用到两个新工具，椭圆工具和刷子工具，先打开课本，了解椭圆工具和刷子工具的使用方法，然后开始用椭圆工具和刷子工具来自由发挥绘制心中爸爸的形象。
学生根据学案，组内合作完成使用椭圆工具和刷子工具来绘制爸爸的形象，制作送给爸爸的动画作品。
学生展示作品。学生互评，教师评价。
师：制作完了爸爸的动画，我们已经学会了椭圆工具和刷子工具的使用方法和形状补间动画制作的一般过程，下面进入我们的环节三，大显身手，来制作送给妈妈的动画。
师明确任务三要求，学生开始制作送给妈妈的动画。
教师巡视检查，组内同学互相交流，完成任务三。分小组展示作品，组间评论作品，教师点评。
师总结，将会把同学们的作品发到家长群，也能让家长从动画中能体会到孩子的爱，从而对学生提要求，在生活中多关心父母、尊敬父母。学生总结本节课所学知识点。
板书
1、形状补间动画的特点
2、椭圆工具、刷子工具的使用方法。
3、制作《我爸爸》、《我妈妈》动画。
4、导出影片。
随堂练习
1、family单词的意思？
2、Family单词是哪些单词的缩写词？
3、如果用一个比喻句来比喻爸爸的话，那么你会将爸爸比喻成什么？
4、思考作家为什么把爸爸比喻成马、鱼、大猩猩、河马、泰迪熊、猫头鹰。
5、观察打开《我爸爸》半成品动画的源文件，观察哪些帧上有形状的变化，在时间轴面板上表现什么特点？
6、利用椭圆工具和刷子工具自由发挥制作“我爸爸半成品”动画中“图片图层”---“第 60帧”图片，第 70帧图片，和文字图层第 60帧文字，完善动画，保存文件名为“我爸爸＋姓名”。
7、选取素材文件夹或库中的 1幅图片，完善“我妈妈动画”，制作完成后导出影片动画“我妈妈＋姓名”。
教学反思：
第一环节：导入新课学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，则学习的动力越大，学习的效果越好，学生对 Flash动画已有一定的认知基础和兴趣，渴望更深层的去了解它，掌握它的使用方法，于是这节课我用了一个很感人的短片导入，正好满足了学生的好奇心和求知欲，这样一来，学生即明确了本课的学习目标就是制作送给爸爸妈妈的动画。
第二环节：新课讲授由学生自主探索，学习新知，在任务设计上，将教学目标经过加工，融入到具体的三个任务中，在完成任务一时，学生根据教师的提示操作，学生自己探索，来完成任务。以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，让学生自己得出结论，然后互相讨论补充教师总结。在完成任务二时，以小组合作学习的形式，充分发挥学生的个性特长，并培养合作精神。以一些经常犯的错误来引起学生注意，帮助学生理清制作动画的思路提高学生分析能力。在完成任务三时，采用各种形式对学生作品进行展示、交流、评价。通过展示学生作品，一起讨论作品长处和局限性，以达到交流思想、取长补短目的。学生以小组为单位，将作品进行分享交流，获得解决问题的最佳途径，并使学生在实践过程中不断获得成就感。
第三环节：师生总结知识梳理回顾，形成体系。
第四环节：作业成功之处：
1、教学设计符合新课标的理念和要求，发挥了学生的主体性和主动性，体现了教师的主导作用。
2、教学任务的设计符合本课的教学目标，符合学生的兴趣特点，“任务”和“驱动”之间的统一性和任务的层次性得到了较好地体现，学生在完成任务的同时，完成了教学目标。
3、任务的设计体现了学生的个性发展和创新意识。
不足之处：有学生没有融入到小组的合作学习中来

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