资源简介

《一天的时间》教学实录
教学目标：
1.结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法和12时记时法所表示的时刻进行转化。
2.结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
3.经历两种记时法互化的探索， 找出事物的简单规律。在解决问题的过程中，发展学生应用数学的意识和能力。
4.培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学重难点：
认识 24 时记时法，能够对 24 时记时法和 12 时记时法表示的时刻进行转化。
教学准备：多媒体课件
教学时间：2课时
教学过程：
一、师生交流，引入新课
师：同学们，我们今天学习的课题是：一天的时间（生齐读）那么，你们知道一天有多少个小时吗？
生：24个小时。
师：（出示多媒体课件）请同学们仔细看屏幕中的钟表，一天有24个小时，钟表上却只有12个数字，这是怎么回事呢？
生：因为一天的时间里，时针转了两圈，一圈是12小时，两圈就是24小时。
师：同学们，你们想看看时针是怎样在钟表上走完两圈的吗？
生：想。
二、观察思考，探究新知
（一）观看动画，了解一天时间的变化
1．（出示多媒体课件）观察钟面上的时间，思考：钟面上的时间是几时？（晚上12时）
2．（课件出示钟面时针转动第一圈的视频）仔细观察，你有什么发现？
生交流汇报
3．（课件出示钟面时针转动第二圈的视频）仔细观察，你有什么发现？
生交流汇报
4.观看视频，了解古代计时工具——日晷。
（二）学习12时计时法
1.出示时间尺，师讲解：时针转两圈，相当于将一天的时间分成了两段，第一段是晚上12时至中午12时，第二段是中午12时至晚上12时。
2.比较时间尺上的两段时间，你有什么发现？
3.（出示多媒体图片）观察淘气一天的时间，思考：为什么都是1时，淘气却做着不同的事情？
（1）生交流汇报
（2）指名找出时间尺是哪个是凌晨1时，哪个是下午1时。
4.思考：时间尺上有两个6时，有什么不一样呢？
5.思考：时间尺是一天的开始是晚上12时，一天的结束也是晚上12时，都是晚上12时，有什么不一样？
6.教师小结：因为第一段时间和第二段时间里数字有重复，为了进行区分，就要在数字前面加上表示时间的词语。我们把这种计时的方法叫做12时计时法，也叫分段计时法。
（三）学习24时计时法
1.教师出示“暑期作息时间表”，观察思考：与12时计时法有什么不一样？
2.在时间尺上找到15时所对应的刻度。
（1）指名回答
（2）总结方法：可以接着中午12时往后数一数，也可以用计算方法（15-12=3）算一算
3.在时间尺上找出下午6时还可以记作几时？
4教师小结：我们把这种计时方法叫做24时计时法。
5.思考：在24时计时法中一天的结束时间晚上12时可以记作24时，那么作为一天的开始，晚上12时又可以记作几时呢？（0时）
6.教师再次强调：从0时到24时的计时方法叫做24时计时法。
（四）比较24时计时法和12时计时法有什么相同之处和不同之处，明确12时计时法和24时计时法可以互相转化。
三、巩固练习，加深印象
1.（多媒体出示钟表）仔细观察并感受时针从0时旋转到24时的整个过程。
2.将淘气一天的时间改成24时计时法表示。
3.认一认，说一说。
下午2时是（ ）时，晚上8时（ ）时。
23时是（ ）时，19是40分是（ ）时。
4.完成书上“练一练”的第三题。
四、全课总结
同学们，在日常生活中你们积累了许多关于时间的知识，想一想:这节课中你学到了哪些知识是你在日常生活中没有学到呢？跟大家分享一下吧！
五、布置作业
重新绘制XX镇中心学校作息时间表，将12时计时法改写成24时计时法。
板书设计
一天的时间
12时计时法 24时计时法

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