资源简介

《看一看（二）》教学设计
教学目标
1．知道从不同位置观察两个物体，看到的两个物体的形状和相互位置关系一般是不同的。
2．能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
3．在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象能力，形成初步的空间观念。在与他人的合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
4．在学习活动中逐渐培养认真观察、仔细思考的良好学习习惯。在观察活动中感受数学与生活的密切联系，学会从不同角度发现美、欣赏美。
教学重难点
重点：从不同位置观察两个物体。
难点：理解从不同位置观察两个物体，看到的两个物体的形状及相互位置关系一般是不同的。
教学过程
复习旧知
一、从不同位置观察两个物体
问题(1)导入
下面这两幅图分别是谁看到的？想一想，看一看。(教材15页例题)
过程讲解
1．读题，观图，理解题意
给出杯子和牙膏盒的两幅直观图，要求判断两幅图分别是谁看到的。
2．分析三位同学看到的物体的形状
3．解决问题
问题(2)导入
淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅图？说说你的理由。(教材15页例题)
过程讲解
1．读题，观图，理解题意
淘气站在窗外观察屋内的情景，要求判断给出的四幅图中哪幅是淘气观察到的。
2．观察屋内的情景
以我们的观察角度看，屋内有一张桌子，笑笑在桌子的左侧坐着。
3．描述淘气看到的屋内的情景
淘气与我们面对面，看到的情景与我们正好相反。淘气看到的是笑笑的背影，笑笑坐在桌子的右侧。
4．判断淘气看到的是哪幅图
将四幅图与淘气看到的情景相比较，与淘气从窗外看到的情景相符的是图②。
二、归纳总结
从不同位置观察两个物体，看到的两个物体的形状和相互位置关系一般是不同的。

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