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8《引导动画初创建》教学设计
教材分析
《引导动画初创建》是九年级信息技术上册第二单元《遨游神秘世界——Flash动画制作基础》第 4课的内容。前面三节课分别学习了动画软件初认识、传统补间初体验、补间形状初探索。而本课则是在前面运动补间动画的基础上，对Flash动画运动轨迹的深入探究，即利用引导线使运动对象不再沿直线运动，而是沿着预定的运动轨迹运动。本课是对前面运动补间动画学习的巩固，也是对后面遮罩动画学习的基础，是本单元非常重要的一节课。
教学目标
知识目标
1、理解传统运动引导层动画的原理。
2、了解传统运动引导层动画的特点。
技能目标
1、熟练掌握任意变形工具的使用。
2、能够熟练正确地制作出传统运动引导层动画。
核心素养
1、创设情境，对学生进行情感教育，实现立德树人的目标。
2、通过自主探究，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、通过实践创新活动，培养学生团队协作能力及跨学科解决问题的能力。
教学重点难点
创建传统运动引导层动画的一般步骤。
教学方法 采用任务驱动方式，以学生的自主探究、小组合作为主，老师的讲解、演示、点拨为辅的教学方法。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 同学们，通过观看两个Flash动画，学习蜜蜂勤劳奉献的精神，引出主题“蜜蜂采蜜忙，春光不负华”—引导层动画“蜜蜂采蜜”。温故知新：补充完整补间动画“勤劳的蜜蜂” 1、打开文件“勤劳的蜜蜂.fla”。 2、在蜜蜂图层的第1帧至80帧之间单击鼠标右键创建补间动画。 3、测试影片（控制—测试影片），观察蜜蜂的形状（大、小）和2运行路线（直线、曲线）。 学生观看动画，温故知新，初步了解 flash引导层动画。观察动画效果引出活动一：任意变形工具 动画导入激发学生学习兴趣，感知蜜蜂品质，培养学生勤奋、团结、奉献的精神。
活动一变形工具初体验 在Flash软件中，我们可以用任意变形工具对对象进行放大、缩小、旋转等变形操作。任意变形工具4个附属选项旋转与倾斜、缩放、扭曲和封套。 自主探究活动一：认识任意变形工具翻到课本44页自主探究活动一：“认识任意变形工具”，打开文件“蜜蜂”，运用变形工具对图形“蜜蜂”进行变形操作。 1、学生自主探究变形工具的使用。（释疑解难） 2、知识点拨（出示课件） 学生动手实践，初步感知任意变形工具。完成活动一 培养学生自主探究，分析、处理问题的能力。
活动二引导层动画的制作 在传统的补间动画中，元件是沿直线路径运动的。如果想实现元件沿某一不规则路径运动，需要用到传统运动引导层。 活动二：制作引导层动画“蜜蜂采蜜” 1、打开“蜜蜂采蜜.fla”文件。 2、在蜜蜂图层上，单击鼠标右键添加运动引导层。 3、在引导层第一帧处，使用铅笔工具，绘制出蜜蜂的运动轨迹。 4、在蜜蜂图层上，使用“贴紧至对象”工具，在蜜蜂图层的起始关键帧和结束关键帧处，分别把蜜蜂的中心吸附到引导线的起始端和终止端。注意：使用工具栏中的“选择工具”并选中下面选项的“贴紧至对象”，使吸附更容易成功。对待美术作品一样） 2、学生探究，小组合作。 3、学生演示（出现问题，解决问题）。4、展示交流，分享评价。（分组展示）5、知识点拨（课本 46页） 制作步骤： （1）制作一个元件的传统补间动画。 （2）为传统补间动画创建一个引导层，并在引导层上绘制一条不封闭的引导线。 （3）选中传统补间动画的开始帧，将元件拖至引导线的起点，然后选中结束帧，将元件拖至引导线的终点。一点通：（1）“贴紧对象” 按钮可以使对象产生吸附功能。 （2）引导线画在引导层，但元件吸附引导线时在被引导层（动画层）。 （3）在制作传统运动引导层动画时，一定要确保元件紧贴在引导线上。 1、教师演示。（强调引导线绘制仔细，精心设计像小组合作学生参考“学习指南”完成活动二 培养学生勤于动脑动手，团结协作，乐于奉献的精神。跨学科培养：绘制引导线注重美感，设计灵感。 培养学生美术学及设计学与 flash的融合学习。
活动三实践创新 活动三：制作引导层动画—蝶恋花 在美丽的花丛中，一只蝴蝶由远及近自由的飞入到舞台，在一朵花上停留了片刻，又飞出了舞台。小组讨论 分析问题： （1）抓住关键词，分析动画情景中包含的动画信息 （2）绘制几条引导线？ （3）怎样设计？ 提示：背景层： 美丽的花园（图片）被引导层：展翅飞舞的蝴蝶（补间动画）引导层： 自由飞入—停留片刻—飞出（两条引导线）1、小组合作，拓展创新。2、推荐作品展示（自评、互评）。 小组合作 齐心协力学生参考“学习指南”完成活动三 培养学生合作与探究的能力，培养学生团结协作，乐于奉献的精神。“停留片刻 ”可
总结 1、学生总结 2、教师总结（课件思维导图）—黑板板书 学生总结所学内容
评价 1、小测试。2、评价表。3、小组评价
引导动画初创建任意变形工具： 1、旋转与倾斜 2、缩放 3、扭曲 4、封套引导层动画 制作步骤： 制：制作传统运动补间动画。 添：添加传统运动引导层。 绘：在引导层绘制引导线。 吸：将运动对象的起止位置吸附在引导线两端。 测：测试影片
课后反思 本课是在学习了运动补间动画的基础上，进行引导层动画的制作，学生在对运动补间动画已经熟练掌握的情况下，学习这节课还算相对容易。在整个过程中，我采取了任务驱动的教学方法，任务层层递进，引导学生逐步完成了教学任务，顺利完成了学习目标。但是有一部分学生没有把元件中心十字吸附到引导线上，导致动画制作失败。还有的同学引导线画的不连续或是有重复的地方，导致动画制作的不成功。说明学生对知识的细节掌握不够，所以在以后的课堂中应该加强学生对细节观察力和分析能力的锻炼。课堂气氛还不够活跃，在最后的展示评价环节中，老师的点评还有欠缺。今后还应该在活跃课堂气氛和点评学生作品两方面多下功夫。 实际教学中，也存在不足之处，教学语言不够严密、科学。有些知识处理上有点粗糙，没有很好注意到学生的接受能力，学生的辅导还需要进一步加强，小组合作和竞争还需要不断的总结和完善。

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