资源简介

第1课 信息的来源
——走进杭州
【核心素养】
通过模拟真实情境感知网络搜集信息的便利，学会利用已有知识和经验寻求解决问题的有效途径，培养学生正确选择在线工具获取知识的信息素养，关注学生的课堂交流表达，提升学生网络公民的责任意识、安全意识，增强学生的民族自信心和自豪感。
【教材分析】
本课是2023 苏科版三年级信息科技第三单元第1课时。做为新《课程标准》“在线信息获取”模块的内容，本节课是在学生初步感受在线信息给学习、生活带来的影响后，一次以合理选择并使用在线工具来帮助深入了解杭州，走进杭州的综合练习。
【学情分析】
本课的教学对象为小学三年级学生，他们对信息获取已经有了初步的认识，对信息科技有很大的学习热情，对网上信息搜集也非常感兴趣。大部分同学通过前面的学习，已经对电脑中软件的使用建立了初步的认识，所以本节课在给予学生一定的引导后，让学生在具体的任务情境中初步感知平板软件的优势，体会网络对我们学习和生活的帮助。
【教学目标】
1.认识信息的来源和获取方式。
2.能使用“浏览器”浏览搜索信息。能说出一些软件工具的名称及其用途。
3.能够根据不同情境，选择合适的软件工具，获取和处理信息。
4.通过深入了解杭州这座有代表性的城市，进一步增强学生的民族自信心和自豪感。
【教学重难点】
重点：了解信息的来源，学会正确选择并使用“浏览器”浏览搜索信息。
难点：合理使用信息获取的不同方式， 能够根据真实场景，选择合适的软件工具，帮助我们学习与生活。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
导入：同学们，你们看这是今年亚运会的开幕式，美轮美奂。到处都是我们中国文化的印记。今年的亚运会你们都看了吗？你知道它在我国的哪个城市举办？（杭州）
了解获取信息的方式：你是怎么知道这个信息的？（看电视、报纸、听别人说、网络……）原来信息的获取方式有许多种。（出示板书：获取方式不同）
走进情境：杭州亚运会令杭州让世界注目，“上有天堂，下有苏杭”，让我们跟着总书记一起去看一看杭州。你们去过杭州吗？杭州有什么好玩的和好吃的？有哪位同学愿意介绍一下的？（西湖、良渚古城、雷峰塔、千岛湖、宋城、乌镇……西湖醋鱼、东坡肉、千岛湖鱼头）
师： 你们说的让我对杭州更感兴趣了！杭州在哪里？为什么叫杭州？它有什么特色的东西吗？
师：要想回答好这些问题，我们还需要做好信息的收集。今天这节课，我们就一起走近杭州，深入的了解杭州。（出示课题）
【设计意图】：从热门话题亚运会入手，让学生初步感知信息的获取方式多样，引发对杭州这座古城的兴趣。
二、小组合作、获取信息
（一）学会搜索，完成任务一
师：关于杭州，你想知道哪些信息？
（杭州的美食、杭州的地理位置、杭州著名的旅游景点等）PPT
师：同学们，刚刚我们说过可以有许多中信息获取的方式，那么现在你可以从哪里获取这些信息呢？（询问老师、图书馆查阅资料、上网搜索、实地考察……）
师：现在平板就在我们身边，那就让我们一起上网去搜一搜。可是这么多的图标，应该选择哪一个呢？（投屏显示）有哪位同学知道？（一生演示）
师：这位同学非常棒，这个是我们平板电脑自带的浏览器，可以帮助我们来搜索查找资料。除了自带的浏览器之外，这些都是常见的流览器，都可以帮助我们来查找、搜集信息。（PPT）
师：接下来就请同学们挑选一个你最想了解的有关杭州的信息来搜一搜，开始。（出示任务一，并开始倒计5分钟）
学生使用百度浏览有关杭州的资料，教师巡回指导。
交流汇报：挑选几个小组汇报一下本小组的浏览结果。（投屏显示）
1.景点交流：师：关于杭州的西湖，你搜索到了哪些信息？谁来交流一下。（交流网络上的信息）
师：哪个小朋友去过西湖的，也来给我们介绍一下？（询问他人得来的信息）
师：其实我们书本上也有对西湖的介绍，我们来看一下。（书本上的信息）
三种信息获取方式的优缺点：我们来比较一下书本、听说、网络这三种信息获取的方式有什么优势和缺陷呢？
（网络上的信息快捷、广泛、多样，但需要筛选和评估。 听说的信息得来比较方便，但信息量相对少一点。书本信息比较详实，但可能存在信息过时和落后。）
2.美食交流：接下来，我们交流一下我们收集的第二个信息，杭州的美食。你们查到有哪些？（学生交流）
师：是啊，杭州的美食可多了，你们看油光发亮的东坡肉，香糯脆甜的糖藕，鲜嫩美味的叫花鸡，酸甜可口的糖醋鱼，清香润滑的龙井虾仁。不少同学已经开始流口水了，想不想尝一尝呢？那该怎么办？（实地游）当然需要我们去实地尝一尝，品一品。
师：自主游和跟着导游游，你会选择哪一种呢？（体会：获取信息的不同方式）
【设计意图】：把信息获取的几种方式进行比较，让学生明确在不同的使用环境中可以采用不用的获取方式。
过渡：找到了这么多的资料，哪个景点最值得一游？有没有更直观的办法呢？
学生小组讨论并汇报
小结：相比文字的描述，图片、音频、视频会更直观和形象。
（三）讨论完成任务二：想知道杭州哪些景点最值得一游，可以怎么办？（看抖音、看同程旅游、携程网等）
想知道杭州离我们有多远，在什么地方，怎么办？（打开高德地图）
想知道杭州的天气，怎么办？（墨迹天气）
怎么搜索这些信息呢？（出示任务单二：用不同的工具搜索不同类型的关于杭州的信息）
学生在平板上尝试操作，师巡回指导。
交流汇报：
出示：推荐攻略
我们组准备去杭州的＿ ＿ ＿。这里距海门大约＿ ＿ 公里，需要＿ ＿ 小时的车程，我们准备＿ ＿ 出发，当天天气＿ ＿ ＿ ＿。 我们在＿ ＿ ＿ ＿上看到这里＿ ＿ ＿ ＿。强力推荐！
根据搜索的内容，选择的工具查找有用的信息。（生回答）
3.质疑：同学们今天我们通过文字、视频、图片等形式在线云游了杭州，感受了这座文化古城的美景和厚重的历史文化。那么这样就可以算游过杭州了呢？（没有）
视频引入：是啊，你没有去吹一吹西湖的风，看一看断桥的美，走一走梁祝里十八相送的长桥，是无法去感受诗中“孤山不孤，断桥不断，长桥不长”的唯美。看今天的浪漫是冬日里的西湖，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
4.小结：所以生活在信息时代的我们，既要学会享受快捷信息的便利，也要懂得在慢生活中品味最原始的自然信息之美。（板书：信息便利、信息之美）
【设计意图】：根据不同的情景需求，尝试用不同的软件搜索不同类型的资料，同时让学生感受到享受信息便利的同时，不忘去体验最原始的信息获得方式，感受信息之美。
四、盘点收获，总结提升
师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？
小结：同学们，通过今天的学习，我们发现信息的来源不同，获取的结果有时也不同，我们要合理筛选信息。同时我们也要文明上网。信息科技发展是我们国家发展的战略性目标，作为新时代的我们，一定要学好信息科学，为祖国未来的发展添砖加瓦。
【设计意图】：通过反思总结，提醒学生合理利用网路资源，文明上网，激发学好信息科学的兴趣和信心。

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