资源简介

《口算除法》教学设计
教学内容：人教版小学数学四年级上册《口算除法》
教学目标：
1.理解整十数、几百几十除以整十数口算除法的算理，掌握整十数、几百几十除以整十数的算法和相应的估算方法；会解决实际问题。
2.让学生经历用乘法算除法、以及用表内除法计算整十数、几百几十除以整十数的过程，体验新旧知识的联系，学会用已有经验解决新问题；
3.学生通过经历口算和估算的过程获得成功的体验，激发学生对数学学习的热情和积极性。
教学重难点：
理解整十数、几百几十除以整十数口算除法的算理，掌握算法，快速口算。
教学准备：课件
教学过程：
一、旧知铺垫
1.填空:
20x4=80表示( )个( )是( )。90里有( )个十。
70x3=210表示( )个( )是( )。280里有( )个十。
2. 口算:
20÷4= 30÷5= 180÷6= 630÷9=
(说说你的算法。)
3.导入:今天，我们继续来学习除法，探索更多的有关除法的知识。
二、探究新知
1.创设情境，提出问题
为了迎接校庆，学校买了一些彩旗分给各班布置教室。
(1)有80面彩旗，每个班分20个，可以分给几个班 (课件出示)
(2)提问:你会列式 请同学们列出算式。
(3)引导学生观察算式，通过观察算式发现:这个算式和以前学过的除法算式比较，它的除数变成了整十数。
(4)揭示课题，板书课题(除数是整十数口算除法)
2.学习口算方法
(1)提问:80÷20=
教师课件演示:摆小棒图，帮助学生理解。
(2)学生进行独立思考，小组内进行交流想法。
(3)各组抽名汇报，教师板书:80÷20=4
预设:
a.因为20x4=80，得出80÷20=4。(想乘法算除法)
b.因为4个20是80，所以80+20=4。(想乘法算除法)
c.因为8÷2=4，所以80÷20=4。引导学生说出80看成8个十，20看成2个十，从而让学生明白8÷2=4，所以80÷20=4。(用表内除法做除法)
(4)你喜欢哪种计算方法 说说你的理由。
3.由口算拓展进行估算:如果有83面彩旗可以分给几个班 (课件出示:83+20≈ )
(1)学生独立尝试进行估算
(2)汇报估算方法:83看成80，得出83÷20≈4。
变式练习:80÷19≈
(3)归纳估算方法:两位数除法的估算，一般是依据四舍五入把除数或被除数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果
4.玩毛毛过河的游戏(课件演示)，看哪只毛毛虫速度快，第一个过河。
60÷20=62÷20≈
90÷30=93÷30≈
80÷40=80÷38≈
三、巩固新知，拓展应用
1.(课件出示)学校要给高年级同学发彩旗，有150面彩旗，每班要发50面，可以分给几个班
2.学生进行独立思考:150÷50=
预设:学生能够运用刚刚学过的知识进行迁移。
a.因为15÷5=3所以150÷50=3
b.因为50x3=150，所以150÷50=3
c.因为3个50是150，所以150÷50=3
3.学生汇报思考方法，师生优化口算方法，教师板书。
4.(课件出示)变式练习
学生估算:122÷30≈120÷28≈
5.夺红旗，比一比，看谁能夺的红旗多(课件演示)
180÷30=184+30≈
240÷40=240÷37≈
420÷60=420÷58≈
四、巩固练习、提高应用
1.玩摘苹果游戏(出示口算卡片)看谁算的又快又对。
90÷30= 180÷30= 360÷40= 150÷50=
162÷40≈ 280÷73≈ 178+60≈2 70÷92≈
五、课堂小结:通过今天这节课的学习，你有哪些收获 你认为哪种口算方法比较简便
六、布置作业:练习十二第1、2题。
板书设计
口算除法
80÷20=4
(1)因为4个20是80，所以80÷20=4(想乘法算除法)
(2) 因为8÷2=4，所以80÷20=4(用表内除法做除法)
150÷50=3
(1)因为( )所以( )
(2)因为( )所以( )
3

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