资源简介

观察物体
教学内容：二年级上册第90～91页的例题和“想想做做”。
教学目标：
1．使学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2.使学生在观察物体的过程中，发展初步的几何直观和空间观念，提高解决问题的能力，感受数学学习的乐趣。
教学重点：体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
教学难点：从看到的一个面的形状推测到另一个面的形状。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
云兴小学坐落在故黄河畔，是一所风景如画的美丽学校。请同学们跟随我一起来参观参观吧。
1.大门。
提问：看这两张照片，哪一张是在学校大门外面拍的，哪一张是在学校大门里面拍的？
引导：你是从哪儿看出来的？
指出：站在大门里面拍到的是大门背面；站在大门外面拍到的是大门正面。
2．教室。
提问：哪一张照片是在教室的前面拍摄的？
启发：你是从哪儿看出来的。
提问：另一张照片呢？这是在教室的什么位置拍的？为什么？
小结：我们站的位置不一样，所以看到的场景不一样，拍到的照片也不一样。
二、组织活动，引导观察
1．指导从前后左右观察小狗。
提问：这是什么小动物？你是怎样知道的？
根据学生的说法，教师转动小狗来观察。
指出：对，我们可以到小狗的前、后、左、右不同的位置来观察。咱们就用这种方法来观察小狗。
说明：将小狗请到四人小组中，让它面向1号位坐好。
示范：你想给小狗拍照吗？（教师示范手势照相）
要求：坐在自己的位置上，眼睛平视。照完后找出哪一张是你拍的照片。
引导：每一个人都到四个位置观察小狗并给它拍照。想一想，在每个位置上拍到的小狗照片各是怎样的？
出示小狗的四张照片，让学生判断分别是从哪个位置拍的。
2．重点从左右进行观察。
在讨论的基础上得出，比较难判断的是小狗的侧面。
学生再到小组的2号和4号位上进行观察。
观察后明确：2号位拍到的小狗脸是朝着我们的右边，4号位拍到的小狗脸是朝着我们的左边。
3．游戏：组长给每人任意发一张照片。你拿到的这张照片是在哪个位置上拍摄的？找到这个位置坐下来。
思考：我们从小狗的前后左右四个位置观察，在观察的过程中你有什么发现？（从不同的位置观察同一只小狗，看到的样子是不一样的）
三、教学例2，巩固方法
提出要求：四位同学分别给小猴拍了一张照片，你知道这些照片分别是谁拍的吗？请将照片与对应的同学用线连起来。
学生独立完成后，指名汇报。
四、组织练习，内化新知
1．做“想想做做”第2题。
提出要求：右边的三幅图分别是哪位小朋友看到的？请在纸上连一连。
展示学生作业，汇报。
2．做“想想做做”第3题。
交流：把你看到的和猜到的在小组内交流，并互相验证猜得对不对。
五、课堂小结
今天这节课我们学习的就是观察物体，你有什么收获？
结束语：生活中的物体千差万别，仅凭一节课的学习是远远不够的。要想对事物有更加深入的了解，还需要同学们做有心人，学会在生活中观察、观察再观察，把著名科学家巴普洛夫的名言送给大家。

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