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《7的乘法口诀》教学设计
教学内容：
小学数学 教材同步 苏教版 二年级上册 六 表内乘法和表内除法（二）
教学目标：
1、引导学生借助已有知识和经验编出7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。
2、引导学生探究找出7的乘法口诀的规律，并能用规律记忆口诀。
3、能用口诀正确计算7的乘法算式，解决实际问题。
4、在编写口诀的过程中，培养学生自主学习的能力、与他人合作交流的能力，并体验成功的喜悦。
教学重点：掌握并应用７的乘法口诀。
教学难点：让学生经过自己的思考、探索，尝试编写出7的乘法口诀。
一、激趣导入
（课件出示七巧板）
师：这是我们刚认识的新朋友——七巧板。我们二（2）班的小朋友个个都心灵手巧，用七巧板拼出了各种美丽的图形，我们一起来欣赏一下吧。
其实在这些美丽的图形里还隐藏着一些数学问题呢！老师想考考大家，你们愿意吗？
二、探索交流 发现规律。
师：老师想考考大家，拼一个图形用了几小块？
生：7块。
师板书：7.
师：那3个图形又要用几小块呢？练习本准备，算一算。
生1：7+7+7=21
师：（1）3个7相加是21，对吗？我们一起来看一看，一个图形用了几小块？（7块）就是几个7？（1个7）怎么列乘法算式？
（2）2个图形用了（ ）小块？怎么算的？
生：7+7=14.
师：对，2个7相加，我们可以用乘法算式2×7=14来表示。
（3）3个图形多少块怎么算？
师： 哦，3个7比2个7多1个7，所以我们可以直接用14+7=21。刚刚小朋友算的真准。好，3个7相加用乘法算式怎么表示？（3×7=21）
（4）4个图形表示4个7相加，（ ）块？怎么算？可以直接用21+7=28.为什么呀？因为4个7比3个7多（ ），所以，可以直接用21+7=28.乘法算式怎么表示？4×7=28.
（5）5个图形多少块？6个、7个呢？你们能算一算吗？练习本准备，直接写出这3个答案。时间：1分钟。
反馈：5个7相加，多少块？（35）乘法算式？5×7=35
6个7相加，乘法算式。？6×7=42，是42块。
7个7相加，乘法算式。？7×7=49，是49块。
师：仔细观察一下这些乘法算式，你有什么发现？
师：通过观察，猜一猜我们今天要学的是什么内容？
生：7的乘法口诀。 师板书。
三、合作编写 记忆巩固。
1.编口诀。
师：对，7的乘法口诀。咱们来试着编一编。
1×7=7 口诀… （一七得七）
师课件出示。
2×7=14，口诀？？（二七十四）
师： 3×7=21，你们会编吗？有本事写下来。半分钟。
反馈：找出学生中的错例，用投影展示，纠错。
师：根据这些乘法算式，你能接着往下编口诀吗？练习本准备。
写好的举起左手。好，开始。
生自主编口诀。
师：都完成了吧？看大屏幕。
师课件出示口诀。
师：小手指着作业本，和老师的核对一下。
反馈：四七二十八。五七三十五，六七四十二、七七四十九。
师：全编对的举手，真了不起；编错的小朋友起立，恩，不要紧；没写好的请坐，
速度要加快；
师：咱们一起来把自己编的口诀自豪的读一读。
2.记忆口诀。
师：口诀编是编出来了，那有什么好方法可以记住呢？仔细观察这7句口诀，你认为哪几句最容易？
生1：一七得七。
师：恩，不错，第一句数字挺简单的。还有哪一句数字简单？
生：二七十四。
师：这两句数字简单，我们可以很快的记住！来，把这两句一起来读一遍。还有容易的吗？
生2：三七二十一。
师：有句话听过没有？不管三七二十一。一起跟老师说一遍——不管三七二十一。关于这句口诀老师这里还有一个小幽默呢，我们一起来看看（课件出示：轻松一刻）记住了吗？还有啦？
生3：七七四十九。
师：恩，为什么？哦，告诉大家，还有一个故事呢。孙悟空的火眼金睛是怎么炼成的？是在太上老君的炼丹炉里炼了七七四十九天。有意思吧？
师：我们把几句容易的自由的读一读、记一记，都记住了吗？小声的说给同桌听。
生自由说口诀。
师：那就只剩下四七二十八、六七四十二这两句了，你们有什么方法可以记住？咱们来把这几句口诀一起来说一遍。生齐说。
师：下面，同桌之间互相背一背。比一比，谁背的更熟练。
反馈：停！全都背出来的小朋友高高举手。好，这些小朋友起立，背给我们听听看。生背。
师：真了不起！过关！
记的不熟练的小朋友起立。老师只要你们先背3句——四七，五七，六七。。。先看一看。好，准备——四七。。。。生齐背。
师：这么难的都能背，再把几句容易的连起来一起背好不好？
单独提问：
四七（ ） 六七（ ） 师：好！过关!
五七（ ） 七七（ ） 师：恩，不错！回答的真棒。
师：下面老师想和全班小朋友做个游戏——对口令。老师说前半句，请你先思考，等我说“开始”，你们才能说后半句。听清楚了吗？我们来试一试。
一七（ ） 开始—— 二七（ ）开始—— 四七（ ）开始——
三七（ ）开始——你们怎么记的？不管三七二十一。
五七（ ）开始——
七七（ ）开始——孙悟空炼了七七四十九天。
六七（ ）四七（ ）六七（ ）五七（ ）
四、应用口诀，巩固练习。
1、口算。
师：小朋友们真厉害，我们记住了这些口诀，你们能利用口诀进行乘法计算吗？要求：先想口诀，再直接写出得数，1行2个，握笔。
出示（1）3×7= 师：想口诀，写得数。
4×7= 7×7= 6×7=
师：停！第一题：21；28、49、42.
（2）继续，握笔 空一行。
5×7= 7×5= 4×7+7= 7+7+7+7+7=
反馈：哪错？
总结：这4道题，算式不同，为什么结果一样？
（3）敢继续接受挑战吗？
7×2= 6×3= （ ）×7=21 7+6=
师：停，不能再改了。
最后一题我来说，是六七四十二.对的举手。
7+6=13.别上当了哦！要看清符号！
2、（课件出示古诗《咏柳》）
你能告诉老师这首诗一共几个字吗？你是怎么想的？怎么算的？用了哪句口诀？
五、全课总结
1、欣赏和7有关的自然现象。（课件出示）
2、聪明题

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