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商是几位数教学设计
课题 商是几位数 单元 第一单元 学科 数学 年级 三年级
教材分析 教材分析本节课学习三位数除以一位数，商是三位数的除法计算。学生在前两节已经学习了两位数除以一位数的除法计算，本节课的被除数由两位数变成三位数，虽然基本方法是一样的，但是变大后学生容易产生错误。本节课的重点是引导学生进行估算和竖式计算，能判断商是几位数，确定商的最高位所在的数位，估计商的大致范围，减少计算的盲目性。学习目标结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义。借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算方法。能用除法解决生活中的简单问题，发展应用意识。重点1、能进行三位数除以一位数估算和竖式计算2、能判断商是几位数，确定商的最高位所在的数位，估计商的大致范围难点能判断商是几位数，确定商的最高位所在的数位，估计商的大致范围教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示图片师提问：同学们你们知道拥有“世界之最”和“世界冠军”的称呼的交通工具是谁吗？是的，它就是“高铁”，你对高铁了解吗？你了解哪些与高铁有关的知识？你知道高铁的速度是多少吗？今天我们就一起来探究一下高铁中蕴含的数学知识（板书课题：商是几位数）学生可能给出的回答：飞机，火车，汽车，轮船等等….. 结合生活实际 ，让学生感受到数学与生活的联系讲授新课探究三位数除以一位数的计算（1）、根据数学信息提出数学问题师：请看大屏幕，你能根据这些数学信息提出什么样的问题呢？针对这个问题，你能列出解决算式吗？（2）、估一估商是几位数师：仔细观察这个除法算式和我们前两节课学习的除法算式有什么区别？你能估一估商是几位数吗？师总结：被除数百位上的数大于或者等于除数，商就是三位数。（3）、竖式计算。师：尝试用竖式计算。师：你能说一说每一步的意思吗？师总结：估一估在除法计算中有什么作用呢？估算可以先求出大致的范围，笔算可以求出准确的商，利用估算检验计算结果的正确性。生：平均每时运行多少千米？生：平均每时多少千米求的是速度，用路程÷时间，888÷6=生：我们以前学习的是两位数除以一位数的除法，这道除法算式是三位数除以一位数。生1：我先用600÷6=100，所以888÷6的商肯定比100大。生2：商一定是个三位数，888÷6，百位上的8比6大，所以商一定是个三位数。生：生：先把600平均分成6份：600÷6=100在竖式的百位上商1，再把240平均分成6份：240÷6=40在竖式十位上商4，最后把48平均分成6份：48÷6=8.结果是：100+40+8=148，所以888÷6=148.让学生感受三位数除以一位数和两位数除以一位数的异同通过估一估，感受估算能帮助判断计算结果是否正确。课堂练习书本练一练题目课堂小结估一估在除法计算中有什么作用呢？估算可以先求出大致的范围，笔算可以求出准确的商，利用估算检验计算结果的正确性。板书商是几位数
学习目标
重点
难点
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课
讲授新课
课堂练习
课堂小结
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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