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第2节 人的个体发育
[学习目标]
1．知识目标
（1）说出人体发育的分期。
（2）描述青春期发育的生理、心理特征。
2．能力目标
（1）尝试与他人交流，学会与人沟通，提高口头表达能力。
（2）通过观察、收集、分析图文资料，培养分析说明问题的能力。
3．情感态度与价值观目标
结合自身特点，通过分析青春期生理、心理特点，学会认识自我，学会健康地生活，感受青春的美好，树立正确的人生观。
[重点难点]
重点：青春期的发育特点。
难点：引导学生正确对待青春期变化，学会健康地生活。
[学法指导]：自学自测、合作探究
[学习过程]
一、课程导入
二、自学自测
1、人体发育可以分为 、 、 、 和青春期。
2、青春期的生理特点是： 和 的迅速增长；最突出的特征是的 发育和 的成熟。
三、互学互助
活动一：观察照片，知晓一些年龄阶段的主要特征，熟悉人体成长的大致过程
活动二：观察P127图了解人体发育的分期
讨论说出人体发育的分期。
活动三、讨论分析了解青春期的发育特点
1. 分析青春期的形态、生理变化
（1）形态发育：青春期形态发育最明显的特点是身高和体重的迅速增长。
（2）功能发育：大脑、心脏功能大大增强。
（3）性发育：生殖器官迅速发育，性功能逐渐成熟，出现第二性征。
2. 分析青春期的心理变化
青春期男孩和女孩心理变化的最大特点是自我意识的增强。
随着性器官发育的加速，性意识萌动，对性知识开始感兴趣，对异性有较强的交往欲望。
四、导学导练
1．下列各项中，不属于青春期发育特点的是（ ）
A．身高和体重迅速增长 B．形成两性生殖器官
C．出现第二性征 D．大脑兴奋性比较强
2．下列有关人类生殖和发育的叙述，不正确的是（ ）
A. 青春期男孩出现遗精是一种正常的生理现象
B. 胎儿与母体进行物质交换的重要结构是输卵管
C. 胎儿从母体产出的过程叫分娩
D. 用母乳喂养比用普通奶粉喂养更有利于婴儿的生长发育
3．从一个细胞到“小帅哥”，让我们看到了生命发生的奇妙变化。
（1）我的生命开始于一被成为 的细胞，出生前的我舒适地生活在妈妈肚子的________里，每时每刻，都能通过脐带和 从妈妈那获得营养。
（2）随着“哇”的第一声啼哭，我的呼吸系统开始工作了，其中的 是我与外界进行气体交换的场所。
（3）刚出生的我一碰到妈妈的奶头，就会吮吸 ( http: / / www.21cnjy.com )乳汁，这是一种 （填“简单”/“复杂”）反射。母乳的营养太丰富了，其中的 是生长发育和细胞更新所需要的主要原料，让我快快长大。
（4）青春期的我开始长胡子了，这和性器官中的 分泌的雄性激素有密切的关系。我要积极锻炼，努力学习，不虚度青春好时光。第2节 人的个体发育
教学目标 知识目标 说出人体发育的分期，描述青春期发育的生理、心理特征。
能力目标 1、通过观察，收集分析图文资料，培养分析说明问题的能力。2、尝试与他人交流学会与人沟通，提高表达能力。
情感态度价值目标 结合自身特点，通过分析青春期生理、心理特点，学会认识自我，学会健康地生活，感觉青春的美好，树立正确的人生观。
教学重点 1、说出人体发育的分期。2、描述青春期发育的特点。
教学难点 正确对待青春期变化，学会健康地生活。
课前准备 教师 1、拍摄或排练小品剧“我长大了”。2、准备投影仪等教学设备。
学生 1、收集自己从出生到现在各个时期的照片，制成“我的成长过程”展板。2、从互联网或图书馆等处查阅收集青春期发育特点及卫生保健资料。
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 备 注
导入：1、投影显示班上同学刚出生时的照片。2、引入话题：“这些可爱的小宝宝是谁？怎样长大成人的？现在是什么样子？” 观察照片中人物特征，猜想照片中人物，交流讨论。 创设情境，激发学习欲望。
人体的发育分期：1、指导学生上台（或分组）展示他们各时期的照片。2、提问：（1）人的生长发育分为几个时期？（2）各个时期有什么特点？ 1、观察交流同学带来的“我的成长过程”展板，学生自我介绍展板，可从拍摄年龄、形态特征、当时趣事等多方面介绍。2、共同总结人的发育分期及各时期特征。 动手做一做，学习收集图片、资料，提高口头表达能力。体会成长，感受变化。
分析青春期的生理变化：1、指导分析“青春期发育记录表”，查询信息库，结合课前查阅收集的互联网（图书馆）有关青春期发育的相关资料。2、引导学生分析问题：（1）青春期生理发育有哪些明显特点？（2）男孩、女孩在发育上有哪些差别？（3）这些差别的原因是什么？ 1、小组合作学习观察青春期发育记录表，阅读信息库，相互交流课前收集的资料。2、从“青春期发育记录表”及其他资料中得出信息，结合自身，总结青春期发育的明显特点。 提高观察能力，分析图表能力，小组合作学习能力。自主学习。主动探究。
分析青春期的心理变化：1、播放录像或小品展示“我长大了”2、引导学生分析：（1）进入青春期的你与儿童的你一样很听父母的话吗？（2）进入青春期的人与异性交往与儿童期有何不同？（3）进入青春期的你穿着打扮与儿童期有何不同？ 思考、讨论、交流、分析。总结青春期心理变化。 1、走进学生生活、走进学生内心。2、相互交流、共同促体会成长的变化。
正确对待青春期的变化：1、引导学生思考分析：（1）当你首次出现遗精或月经时，你是什么感觉？是否告诉你的父母？你父母是什么态度？（2）青春期的青少年如何与异性交往？（3）青少年穿着打扮要注意什么问题？2、组织“青春不烦恼”团体模拟咨询会。学生可邀请家长代表，青少年教育专业人士，生理、心理医生参加。相互交流解答疑难。 1、组织“青春不烦恼”团体模拟咨询，推选主持人、工作人员。2、学生将自己成长中的生理、心理困惑烦恼或难言之隐以不署名小纸条形式提交主持人。3、学生自己相互解答，也可由家长、教师或专业人士解答。4、家长也可提问“如何面对青春期的孩子”等问题。 1、真诚直面学生生活实际问题，交流学生自己的理解与感受。2、自我教育和提高，学会正确对待青春期变化，学会健康生活。3、学会表达，学会沟通。4、家长、学生、教师共同成长。
总结：1、组织学生自评、互评在咨询会上表现。2、指导课后编写“青春期健康教育”手抄报。 1、学生自评、互评在咨询会上表现。2、小组策划编写手抄报。 1、学习评价。2、学习延伸。
教学后记：

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