资源简介

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《生活中的控制系统》教学设计
一、学习内容分析
《生活中的控制系统》是浙将教育出版社《小学信息技术》五年级下册第4课，是第二单元《生活中的控制系统》的第1课。生活中广泛存在着“输入一计算一输出”的计算模式，从外界获得的输入经过计算产生输出，进而作用于外界再影响输入，从而形成反馈系统。随着信息科技的发展，这样的系统在生活中处处可见，不断影响着我们，本单元就研究生活中的控制系统。本课主要介绍认识控制系统，了解控制系统对生产生活的影响。
二、学情分析
本课的授课对象为五年级的学生。五年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三、四年级的学习中已经认识了线上学习与生活、生活中的数字化、数据编码等内容，但是学生对于系统的概念还不是很了解。上个单元学习了什么是系统，系统的特征，系统的普遍性与多样性；系统的构成，系统的模块；观察身边的系统，分析系统的组成，为本节课学习打下基础。
学习目标
教学目标 核心素养指向
1.认识控制系统。2.了解控制系统对生产生活的影响。 【信息意识】 意识到生活中很多系统都运用了过程与控制的基本原理。【计算思维】 通过体验和认识身边的过程与控制，了解过程与控制可以抽象为包含输入、计算和输出三个典型环节的系统。
四、教学重难点
教学重点：认识控制系统，了解控制系统对生产生活的影响。
教学难点：了解控制系统对生产生活的影响。
五、课前准备
学习环境：计算机教室
学习资源：PPT课件
设计思路
本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。
七、学习过程
（一）问题导入，引出新知
教学内容与活动 设计意图
思考生活中，你会遇到这样的场景：打开水龙头就会出水，按下灯的开关就可以让电灯发亮，经过楼道时楼道灯会自动开启，启动微波炉加热食物后微波炉会自动关闭，开启空调设定温度后空调会自动调节工作状态……引出课题 从学生身边熟悉的生活中的场景进行导入，激发学习兴趣，降低学习难度。
（二）自主探究，学习新知
教学内容与活动 设计意图
1.认识控制系统按下开关，可以打开或关闭电灯；打开水龙头，可以自主调节水量大小；开启空调，可以根据需要保持室内温度；设定微波炉，可以自由选择加热时间和温度……活动一：认识控制系统用开关控制小灯，需要由哪几个环节(模块)组成 他们是怎样联系在一起的 用自己的语言描述控制系统。（可以对某个事物通过若干个环节实现管理或者控制，这些环节所涉及的装置(或者模块)就构成了一个系统，可以称为控制系统。）2.对生产生活的影响控制系统应用到生活中，提高了人们的生活质量，人们能够在一定程度上按照自己的意愿改变周围的环境，使之满足人们的需求；自动化的控制系统可以在生产中对温度、湿度、压力、速度及加工动作等进行智能控制；自主可控的控制系统在军事、航天等领域也有着广泛应用。活动二：对生产生活的影响生活中的控制系统，改变了你的哪些生活习惯 随着科技的发展，人们可以使用人工智能设备控制空调的开关。如果该人工智能设备的语音识别模块发生故障，无法识别“打开空调”这个命令，你会怎么做 通过说一说用开关控制小灯，需要由哪几个环节(模块)组成 他们是怎样联系在一起的 以及用自己的语言描述控制系统来认识控制系统。通过思考生活中的控制系统，改变了我们的哪些生活习惯，认识控制系统对生产生活的影响。
（三）课堂小结，巩固延伸
教学内容与活动 设计意图
1.总结所学，拓展提升总结本课所学2.练一练选择表中一个控制系统，仔细观察并仿照样例进行表格填空。 当堂练习，巩固加深。拓展延伸。
板书设计
生活中的控制系统认识控制系统了解控制系统对生产生活的影响
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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