资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
《控制系统的三个环节》教学设计
一、学习内容分析
《控制系统的三个环节》是浙将教育出版社《小学信息技术》五年级下册第5课，是第二单元《生活中的控制系统》的第2课。生活中广泛存在着“输入一计算一输出”的计算模式，从外界获得的输入经过计算产生输出，进而作用于外界再影响输入，从而形成反馈系统。随着信息科技的发展，这样的系统在生活中处处可见，不断影响着我们，本单元就研究生活中的控制系统。本单元上节课认识了控制系统，了解控制系统对生产生活的影响。本课进一步认识控制系统，分析控制系统的三个环节。
二、学情分析
本课的授课对象为五年级的学生。五年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三、四年级的学习中已经认识了线上学习与生活、生活中的数字化、数据编码等内容，但是学生对于系统的概念还不是很了解。上个单元学习了什么是系统，系统的特征，系统的普遍性与多样性；系统的构成，系统的模块；观察身边的系统，分析系统的组成。本单元上节课认识了控制系统，了解控制系统对生产生活的影响为本节课学习打下基础。
学习目标
教学目标 核心素养指向
1.进一步认识控制系统。2.分析控制系统的三个环节。 【信息意识】 意识到生活中很多系统都运用了过程与控制的基本原理。【计算思维】 通过体验和认识身边的过程与控制，了解过程与控制可以抽象为包含输入、计算和输出三个典型环节的系统。
四、教学重难点
教学重点：认识控制系统，分析控制系统的三个环节。
教学难点：分析控制系统的三个环节。
五、课前准备
学习环境：计算机教室
学习资源：PPT课件
设计思路
本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。
七、学习过程
（一）问题导入，引出新知
教学内容与活动 设计意图
思考大家都认识下面这些物品吗 都在哪些地方见过 引出课题建构过程与控制一般可以抽象为包含输入、计算、输出三个典型环节的系统。在本节课中，我们以微波炉的控制系统为例进行分析。 从学生身边常见的水龙头、车砸等进行导入，激发学习兴趣，降低学习难度。
（二）自主探究，学习新知
教学内容与活动 设计意图
1.输入活动一：输入启动微波炉时你做了哪些操作 （输入加热模式、设定加热档位、设置加热时间等，这些操作都可以认为是输入环节。）2.计算接收到输入操作指令后，微波炉开始思考(计算):该加热到什么程度 需要加热几分钟 3.输出微波炉开始工作了，你有什么新的发现 转盘转动，开始对食物加热……活动二：输出回顾一下，微波炉这个控制系统的工作流程。举例生活中的控制系统，描述它们的输入、计算、输出。（3）计算机属于控制系统吗 如果是，它的三个环节分别是什么 通过说一说启动微波炉的操作，认识输入。认识控制系统的输入计算输出三个环节。
（三）课堂小结，巩固延伸
教学内容与活动 设计意图
1.总结所学，拓展提升总结本课所学2.练一练说一说空调控制系统的输入、计算、输出这三个环节。 当堂练习，巩固加深。拓展延伸。
板书设计
控制系统的三个环节认识控制系统分析控制系统的三个环节
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑