资源简介

七年级数学上册教案
课题 2.2.4整式的加减（4）
课型 新授
师生活动
学习目标： 知识目标：掌握多重括号的化简方法及化简求值的步骤，进一步提高同学们的综合应用能力。 能力目标：通过对多重符号的化简加深对法则的理解能力。 情感目标：培养学生积极探索的学习态度，及代入思想。 重点：多重括号的化简求值． 难点：多重括号的化简． 教学过程 一、【引入新课（复习引入）】 1.请同学们回想一下去括号的法则 2.1）求多项式2x-3y与5x+4y的和． （2）求多项式8a-7b与4a-5b的差． 二、【揭示目标】这节课我们这学习目标是屏幕显示（学习目标） 掌握多重括号的化简求值； 体会整体思想。 三、【出示自学提示】 自学指导一 请同学们自学课本P68例8例9 1、自学例8时，请同学们体会整体思想。 2、自学例9时，请同学们注意去括号的方法，以及求值化简的步骤。 化简探索 小结：有多重括号的，一般先去小括号，再去中括号，最后再去大括号； 检测： 练习册P52第9题（2）； P54第7题（1）。 练一练： 学生自学 （一）学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难. （二）检测 下面就比一比，看谁能正确做出检测题 四、【自主合作学习】 例1．求x-2（x-y2）+（-x+y2）的值，其中x=-2，y=． 例2．做大小两个长方体纸盒，尺寸如下（单位：厘米）． 长宽高小纸盒 abc大纸盒 1.5a2b2c
（1）做这两个纸盒共用料多少平方厘米？ （2）做大纸盒比小纸盒多用料多少平方厘米？ 五、【展示交流讲解】 先独立完成有困难小组交流，让学生板演，找一找哪里做错了？若发现错误，请上台更正.（鼓励尽量多的学生参与更正） 指导同学们注意做题的方法与步骤。 教师归纳强调： 一般地，几个整式相加减，如果有括号就先去括号，然后再合并同类项。 六、【达标检测】 课本第71页至第72页第4，6，9题 七、【小结】同学们谈谈这节课你有什么收获？ 你觉得我们去括号时应特别注意什么？ 布置作业：本课大练习册 八、【板书设计】 教学反思： 从生活中的实例出发，逐步引出课堂重点知识，体现了数学来源于生活，并用之于生活的特点，并让学生在不知不觉中掌握当堂课知识，有水到渠成的感觉，不再是灌输式，而是引导式。教师的身份转变为知识的引导者，学生的合作者，课堂气氛宽松融洽，有利与学生掌握所学知识。 回顾去括号法则，让学生理解去括号法则是本节课化简求值的前提 进行板演，规范做题格式，强化学生做此类题型的步骤及格式。

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