资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
《资源收集途径》教学设计
一、学习内容分析
《资源收集途径》是浙将教育出版社《信息科技》三年级下册第13课，是第三单元《在线学习小能手》的第3课。各种在线学习工具有利于人们随时随地地进行自主学习、协作学习。掌握这一新型学习方式，可以更好地突破学习的局限性，丰富学习内容，增强学习的趣味性，促进学习者持续发展。本单元前几次课学习了在线学习工具的用途，在线学习工具的使用方法，确定学习主题的途径；分解主题学习，规划主题学习过程。本课主要介绍自创资源的方法，收集资源的途径，合理选择资源的方法。
二、学情分析
本课的授课对象为三年级的学生。三年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级上和前几个单元的学习中已经能互联网对生活的巨大影响，了解了互联网中的数字资源整理和加工，并能制作数字作品并在网络上发布。本单元前几次课学习了在线学习工具的用途，在线学习工具的使用方法，确定学习主题的途径；分解主题学习，规划主题学习过程，为本节课学习打下了基础。
学习目标
教学目标 核心素养指向
1.学会自创资源的方法。2.掌握几种收集资源的途径。3.学会合理选择资源的方法。 【信息意识】 能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；逐步建立从信息的角度审视问题、发现问题、进而解决问题。【数字化学习与创新】能利用数字化环境查找学习资源，运用不同的平台或工具进行创作与表达。【计算思维】对问题进行分解，将大问题分解成小问题。
四、教学重难点
教学重点：自创资源的方法，收集资源的途径，合理选择资源的方法。
教学难点：合理选择资源的方法。
五、课前准备
学习环境：计算机教室
学习资源：PPT课件
设计思路
本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。
七、学习过程
（一）问题导入，引出新知
教学内容与活动 设计意图
讨论创作作品的素材来源非常广泛，你会选择哪种途径收集 引出课题建构资源获取的方法有很多，可以根据需求选择合适的途径。自创资源能使作品别具一格，从其他途径获取资源能使作品创作更加高效。 从本单元的创作作品需要的素材来源问题导入，任务驱动，激发学习兴趣。
（二）自主探究，学习新知
教学内容与活动 设计意图
1.自创资源撰写生动的文本，绘制精彩的图片，选用合适的数字设备拍摄视频、录制声音，建立一个自己的数字资源库。活动一：自创资源根据规划的内容，撰写作品文本，绘制图片，并与小组同学交流完善。2.从其他途径获取资源权威的新媒体、数字图书馆、专题网站等提供了丰富的资源，通过搜索引擎能够快捷地获取所需资源。活动二：从其他途径获取资源（1）从网上获取资源.（2）从网络下载的数字资源，是否都可以应用于作品创作中 3.资源的筛选在计算机中浏览、检查资源，为制作作品选择合适的文本，挑选清晰的、大小合适的图片，剪辑符合主题的视频等，为制作做好准备。活动三：资源的筛选在播放视频过程中，浏览到可以作为图片素材的画面时，用键盘中的“Print Screen”键截取并保存。 尝试用自创的方法和网络下载等方法获取资源。通过实践操作，尝试进行资源筛选。
（三）课堂小结，巩固延伸
教学内容与活动 设计意图
1.总结所学，拓展提升总结本课所学2.练一练收集主题学习过程中产生的资源，并筛选适合创作主题学习成果的素材，分类整理。 当堂练习，巩固加深。拓展延伸。
板书设计
资源收集途径自创资源的方法收集资源的途径合理选择资源的方法
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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