资源简介

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《在线学习》教学设计
一、学习内容分析
本课选自浙江教育出版社信息技术八年级上册第1单元《互联网应用》第1课，本课旨在让学生了解在线学习的演变过程和特点，感受互联网给学习生活带来的变化。在此之前已有互联网应用的基础课程，之后将要学习在线应用的实践，因此，本课在整个教学过程中起到了承前启后的重要作用。
二、学情分析
据了解，学生在此前经过对不同领域互联网应用的初步学习，已经初步感受了互联网给学习、生活和工作方式的改变，但是对在线学习还不太了解，需要老师结合实例进一步指导，帮助学生建立知识体系。八年级的学生具有浓厚的学习兴趣，动手能力强，喜欢合作交流，因此在教学中要引导学生自主探索。同时，根据皮亚杰认知理论，初中生处于形式运算阶段，他们的逻辑思维能力还有待提高，因此要联系生活实际，化抽象为形象，在探索环节中给予一定的提示和引导。
学习目标
教学目标 核心素养指向
1.通过梳理在线学习的演变过程，能归纳在线学习的不同方式及特点。2.通过对在线学习平台有关数据的分析，感受互联网给学习方式带来的变化和影响。 感受互联网给学习方式带来的变化和影响。
四、教学重难点
重点：在线学习的演变过程、在线学习的方式与特点
难点：依据个人学习需求选择合适的学习方式五、课前准备
学习环境：win11系统、剪映、Photoshop、PPT等互联网创作工具或平台
五、教学准备
教学资源：多媒体网络计算机，PPT课件，任务素材
教学环境：多媒体网络计算机房
学习过程
环节一、创设情境，引入新知
【图片引入】图片“2020春季学期杭州共享课堂”【引入课题】在线学习 设计意图：本环节以图片引入的方式联系生活实际，激发学生的学习兴趣，自然的引入课题。
环节二、任务驱动，自主探究
【在线学习方式】教师介绍在线学习的概念任务1：参考课本P5，了解在线学习的历史，完善表格教师点评总结在线学习的历史学生观看视频，感受智能技术支持的在线学习——太空授课【在线学习体验】任务2：选择一种学习途径，体验并记录Q1：这些学习平台的常见学习方式有哪些？Q2：针对在线学习过程中的数据，思考它对你的学习有什么作用？任务3：辩论——在线学习是未来教育的趋势吗？ 设计意图：让学生从自身的在线学习经历出发，提炼出在线学习的概念，理解在线学习是互联网与教育领域的深度融合；通过自行阅读课本，对在线学习的历史形成初步的认识，并通过观看太空授课的相关视频，了解如今智能化的在线学习方式；通过亲身体验学习平台，了解这些学习平台的常见学习方式；以乐课平板上的个人数据为例，分析讨论其对个人学习的作用；最后，通过小组辩论加深学生对在线学习的认识。
环节三、课堂小结，巩固提升
【课堂小结】结合板书或思维导图进行课堂小结【前后衔接】衔接下一节课的学习内容 设计意图：根据课标“要让学生感悟技术的使用价值”的要求，通过课堂小结加深学生对在线学习的认识，深刻理解互联网与教育领域的深度融合。
板书设计
第1课 在线学习
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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