资源简介

三 走进天文馆---24时计时法
一、教学目标：
1、培养学生动手动脑的思维。
2、在愉快的学习氛围中巧妙地完成教学。
3、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
4、通过观察、比较、合作、交流等学习方式，探索24时记时法表示时间的规律，能正确地进行普通记时法和24时记时法的相互转换。
5、培养学生时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
二、教学重点：
了解和认识24时记时法，正确地把两种记时法表示的时间进行互换。
三、教学难点：
能正确地理解0时和24时。
四、教学过程：
（一）谜语导入：有样东西，看不见，摸不着，没有脚，却能跑，只见匆匆过，不见奔回头。说到时间，老师想考考你，你能读出钟表上的时刻吗？根据图片内容及钟表说出它代表的时刻。
1.小学生升国旗 8时，同意吗？可以说的完整些吗？根据学生的回答板书：上午8时
哪一种更好？只说8时，会让人误认为：晚上8时。
2.小朋友吃午饭中午12时（板书）
3.小朋友睡觉晚上8时（板书）
师：像我们平时所采用的从0时到12时的计时方法，叫做“普通计时法”，这种计时法需要指明上午，下午，晚上等时间词。
（二）充分感受，自主探究
师：你知道新闻联播什么时间播出？
1.7时，什么时候的7点？说完整。晚上7时，（你对知识掌握的真扎实） 板书：晚上7:00
教师：老师在新闻联播刚开始的时候截取了一个画面，上面显示的时间是19:00。（出示画面）。教师：这19：00和大家说的晚上7：00一样吗？
教师：19:00与晚上7:00指的都是一天中的同一时刻。晚上7:00就是19:00。
2、15时是几时？三个小朋友一起到天文馆看《奇妙的星空》这部电影，上面写着15:00播出。他们不明白15时是几时呢？谁能猜一猜？到底是不是呢？下面跟着老师一起拨表验证一下。
3、感受一天的经过。
师：下面让我们跟随时间的脚步一起感受一天的经过吧。现在是凌晨0时，在睡梦中我们开始了新的一天，在时钟的嘀嗒嘀嗒声中时间不知不觉的过去了，天色渐渐亮起来了。天亮了，太阳升起来了。（中午12时），提问：时间真快，现在是什么时候呀？（中午12时）到了吃午饭的时间了。师：时针已经走了1圈了，1天结束了吗？
师：再过1个小时是什么时候了？
师：下午1时，又叫13时。（介绍第二圈的24时计时法）在一日里，钟表上的时针正好走2圈，共24时，这种从0时到24时的计时法，通常叫24时计时法。
4、比较内外圈关系
师：仔细观察钟面，钟面上外圈的数表示什么？（表示时针走第二圈的数；表示下午和晚上的时刻）
师：它和内圈的数有什么关系？现在组内讨论交流，后指定小组展示。（内圈的数+12=外圈的数）
教师：它们为什么会相差12呢？
教师：原来是这样！我们班的同学真了不起，头脑灵活反应快。（那么上午8时和晚上8时用24时计时法怎么表示？你是怎么想的？(6时，23时用普通计时法怎么表示？）研究两种计时法的异同点出示所有用两种计时法表示的时刻。
教师：那么这两种计时法有什么相同和不同的地方吗？先仔细观察再和你的同桌说说你的发现。
教师：谁来说说你的发现？谁还有不同的发现？（普通计时法有时间词，24时计时法没有。）教师：为什么普通计时法要有时间词，而24时计时法不需要？小结：是啊，24时计时法是从0时到24时来表示时间的，每个数都是独一无二的，而普通计时法中的每个数在一天中都会出现两次，必须加上时间词进行区分。（下午1时前：两种计时法的数一样；下午1时开始：普通计时法+12=24时计时法）在生活中，你还知道哪些地方用24时计时法？学生举例
5、比较两种计时法的优劣
师：这两种计时法，你喜欢哪一种？
小结：24时计时法方便、简明、不易出错，在电视上、银行里等公共场所用得比较多，而普通计时法由于和钟面上显示的一致，在平时生活、交流对话时应用的较多
（三）巩固提高：
1、用24时计时法表示时刻。8时——18时20时20分8时——18时30分7时30分——19时16时30分
2、用24时计时法表示下面的时刻。早上5时下午1时傍晚6时20分
3、老奶奶为什么晚了？老奶奶想坐火车从昆明到盐津，火车开的时间是3时45分。老奶奶说：“我下午3时就赶过来了，怎么还是晚了呢？”
4、小游戏：我说你拨老师用24时计时法说出一个时刻，同学们拨出这个时刻，同桌互相检查。
5、拓展
师：我们来轻松一下。你们看过中央电视台“挑战主持人”节目吗？生：看过。
师：你们想不想，体验一下当主持人的感觉呢？好，这儿有一个节目单，用的是普通计时法，我们增加一点难度，用24时计时法播报！
师：哪个同学第一个来主持节目？这可是个好机会哟！ 掌声鼓励！同学们的表现太棒了！好好努力吧！将来著名的节目主持人说不定就在我们中间呢
（四）课堂小结：这节课你有什么收获？学生谈收获。同学们，一寸光阴一寸金，我们一定要珍惜时间，珍爱生命。

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