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六 田园小卫士——《三位数的加法》
一．教学目标：
1.经历三位数加三位数（不进位、进1次位、连续进位）的笔算计算方法的探究过程，并经历与他人交流各自算法的过程，能够正确计算。
2.结合具体情境，进一步理解加法的意义和求一个数比另一个数多几或少几的问题的解决方法。
3.能够积极思考，能主动表达自己的想法，能利用所学知识解决简单的实际问题。
4.培养学生的合作意识和质疑能力，感受学数学、用数学的乐趣。
二．教学重难点
教学重点：通过自主探索、合作交流，自己学会三位数加三位数（不进位、进1次位、连续进位）的笔算方法。
教学难点：理解十位相加满十要向百位进一的算理。
三．教学过程：
（一）创设情境、导入新课。
师：在美丽的大森林里，有两只可爱的小熊，和，它们俩最近有一项新行动，我们一起去看看吧。孩子们，看一看，它们的新行动是什么？仔细观察，你发现了哪些信息？你能根据图中信息，提出一个数学问题吗？
（二）合作探究、解决问题。
1.解决问题：行动第一天，和一共栽了多少棵树？
（1）这个问题你会解决吗？怎么列算式呢？（240+130）
（2）小组合作交流。把你的想法及思考过程在小组内交流交流。
（3）集体交流。方法预设：方法一：2个百加1个百是3个百，4个十加3个十是7个十，3个百加7个十是370；方法二：24个十加13个十是37个十，37个十是370；方法三：用竖式计算。
（4） 小结：当数字比较简单时，我们可以用口算，也可以用竖式计算。
2.解决问题：行动第二天，和一共栽了多少棵树？
（1）这个问题你会解决吗？赶紧在本子上算一算吧。
（2）学生汇报，集体交流。方法预设：竖式计算。这个为什么不用口算，而是用竖式计算呢？（当数字比较大时，用竖式计算比较准确。）
（3）课堂调控：4+7得11怎么写呢？
（4）演示245+172用竖式计算的算理。
3.解决问题：行动第三天，和一共栽了多少棵树？
（1）这个问题你会解决吗？赶紧在本子上算一算吧。
（2）学生汇报，集体交流。方法预设：竖式计算。
（3）课堂调控：这两个1表示什么呢？
（4）演示352+269用竖式计算的算理。
4.观察比较，总结方法。
展示：240+130=370 245+172=417 352+269=621观察今天研究的这类题，你发现了什么？像今天研究的这类题，在用竖式计算时应注意什么？计算时，都要相同数位对齐、从个位算起、哪一位相加满十都要向前一位进1、和的数位要和加数的数位对齐。
（三）巩固应用。
1.用竖式计算。
176 + 52 = 496 + 327 =
2.小红和小明进行口算比赛。
（1）小红第一次做对了93道，第二次做对了421道。小红两次一共做对了多少道？
（2）小明第一次做对了186道，第二次做对了235道。小明两次一共做对了多少道？
3.行动第一天，栽了240棵树，栽了130棵树。比多栽了多少棵树？比少栽了多少棵树？
（四）课堂总结。
三位数的加法和两位数的加法一样，三位数的加法我们会算了，四位数、五位数的加法会算吗，减法呢？

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