资源简介

4.1.3青春期 教学设计
一、教学目标：
1．生命观念：通过联系所学知识对青春期各种身体变化的成因分析，从科学角度认识和接纳自我，形成正确的自我认知。
2．科学思维：通过对图表、数据、的分析，比较、归纳、概括青春期的显著特征、突出特征及男女性别差异。
3．态度责任：通过对月经、遗精期青春期卫生习惯的学习，认识到青春期要把精力放在提升自己上面，健康地度过人生地金色年华。
二、教学重点和难点：
教学重点：青春期的发育特点；理解青春期的心理变化及卫生。
教学难点：认同健康地度过青春期。
三、教学设计思路
通过课前“想一想，议一议”导入。青春期会出现一些身体、生理的变化，是青春期正常的生长发育现象。引导学生注重这个快速变化的时期，健康度过青春期。
“青春期的身体变化”，通过表格进行资料分析，了解男女进入青春期的身体变化存在差异，最显著的特点是身高突增。而体形的这些变化都是与分泌的性激素有关系。在性激素的刺激下，青春期还会出现正常的生理现象：遗精和月经，通过图片、资料和视频，帮助学生理解这种现象的形成原因及如何正确应对措施。
“青春期的心理变化及其卫生”，通过漫画形式呈现进入青春期出现的心理变化，学生设身处地分析原因、寻找解决的方法和途径。并健康地度过青春期。
课时安排：1课时
五、教学过程
【新课导入】
想一想，议一议：在什么年龄最容易长青春痘？长了青春痘应该怎么处理？在这个年龄，身体还有哪些变化？
播放视频：青春期
师引导：走过无忧无虑的童年，同学们现在步入了一个重要的发育时期——青春期，青春期——是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期，是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。在这个时期我们不管是身体还是生理发生了很多的变化。那在这个时期我自己和同学身上发生了哪些变化？我们该怎么面对这些变化呢？
【新课学习】
学习目标一、青春期的身体变化
资料分析：图片展示男孩女孩身高突增曲线图和睾丸、卵巢的发育曲线图。
讨论：（1）男孩和女孩开始身高突增的年龄有没有差别？
答：有,女孩常常早于男孩女孩8.5～9岁，男孩10.5～11岁
（2）你组同学的身高变化与图中数据(身高平均值)完全一致吗？如果有出入，请分析原因。 答：可能不完全一致。原因：营养状况、身体素质、不同地域、遗传因素等
（3）男孩和女孩体形的变化与睾丸和卵巢的发育有关吗？
答：有关系。睾丸卵巢发育到一定程度，产生性激素，使身高、体重发生明显变化。
男孩和女孩在青春期的身体变化还有哪些？
答：身高突增；神经系统以及心脏和肺等器官的功能明显增加；性器官迅速发育，并且男孩出现遗精，女孩会来月经。
师引导学生阅读P15页小资料，了解第二性征。
学生通过观察和分析，发现身边的男女同学出现了一些相似的变化，男生出现喉结、胡须、声调变低，女生盆骨变宽、乳房增大、声调变高；通过分析，总结出第二性征的出现与睾丸和卵巢的迅速发育产生雄性激素和雌性激素有关。
遗精
情感铺垫：进入青春期后，男生和女生的性器官都迅速发育，男孩和女孩还会产生一些“羞于启齿”的生理现象：男孩出现遗精，女孩会来月经。其实，这都是正常的生理现象，男女同学都应当了解。
引导学生教材P15页遗精及其原因，了解遗精产生的原因和卫生习惯的学习。
4.月经
播放视频，了解月经产生的原因及卫生习惯的学习。
学习目标二、青春期的心理变化及其卫生
师引导：青春期由于身体的迅速发育、激素的迅速增长，导致心理的变化跟不上身体的变化而出现了种种心理上的矛盾。
学生根据教材漫画和自己的生活经验，总结出青春期出现的具体心理变化特征：
（1）内心世界逐渐复杂；
（2）强烈的独立意识；
（3）遇到挫折出现依赖性；
（4）性意识开始萌动
2.真心话，少年说
在班级里经常会出现，异性同学之间相处时，经常会有人在背后说闲言碎语，给当事人造成困扰，你怎么看待这种现象？
师生讨论回答，师适当引导：与异性交往要内心坦荡、言谈得当、举止得体。其他人应该尊重他人交友的选择和自由。
师生总结：进入青春期后，随着身体的发育，种种现象的出现都是正常的青春期表现 值得注意的是，青春期是学知识、长才干、树立远大理想、塑造美好心灵的关键时期。因此，应集中精力，努力学习，积极参加各项文体活动和社会活动，加强与师长、同学间的交流。
播放视频：易烊千玺——青春的可能
【课堂总结】
【课堂练习】
教材P17页1-3题

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