资源简介

第4单元 两位数乘两位数
第1课时 口算乘法（1）
【教学内容】
教材第38页例1及相关内容。
【教学目标】
1.理解两位数、几百几十数乘一位数（进位）的口算算理，掌握口算方法，并能正确进行口算。
2.经历探索两位数、几百几十数乘一位数（进位）口算方法的过程，体会算法多样化，发展运算能力。
3.感受口算乘法在生活中的广泛应用，体会数学与生活的密切联系。
【重点难点】
重点：掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位）的口算方法。
难点：理解口算算理。
【教学过程】
1、复习导入
比一比，算一算。
5×3＝ 10×5＝ 11×2＝
8×4＝ 20×3＝ 23×3＝
3×4＝ 40×2＝ 42×2＝
（学生口答。）
2、探究新知
1.探究两位数乘一位数（进位）的口算方法。
【课件出示教材第38页例1】
（1）理解题意，列出算式。
师：你从题目中知道了哪些信息？要求的是什么？
预设：我知道了每筐有16盒草莓，要求3筐有多少盒草莓。
师：你会列式吗？
预设：要求3筐有多少盒草莓，就是求3个16是多少，用乘法计算，列式为16×3。
（2）自主学习。
师：你会计算吗？
【课件出示】
（3）汇报交流。
师：谁来说一说你的想法？
预设1：我将16分成10和6。
10×3＝30
6×3＝18
30＋18＝48
（在学生说出这一方法后，教师要重点讲解。）
预设2：我是想竖式口算的。
2.探究几百几十数乘一位数（进位）的口算方法。
【课件出示】
师：请你们试着算一算，然后说一说你是怎样想的。
预设1：因为16×3＝48，所以160×3＝480。
预设2：100×3＝300
60×3＝180
300＋180＝480
3、巩固运用
1.完成教材第38页“做一做”。
（1）学生独立完成。
（2）集体订正。
（3）仔细观察每组中的两个算式，你发现了什么？
引导学生发现：口算几百几十数乘一位数时，可以先用一位数乘几百几十数“0”前面的数，再在所得积的末尾添上1个0。
2.完成教材“练习八”第1～3题。
（1）学生独立完成。
（2）汇报交流。
四、课堂小结
这节课你学会了哪些知识？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
口算乘法（1）
16×3＝48（盒） 160×3＝480
10×3＝30 16×3＝48 100×3＝300
6×3＝18 160×3＝480 60×3＝180
30＋18＝48 300＋180＝480
【教学反思】
在本节课之前，学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算乘法，并积累了探索两位数乘一位数（不进位）的口算经验，因此，在这节课的教学中，我放手让学生主动探究，交流汇报多种算法，达到相互启发，取长补短，共享学习成果的目的。由于计算本身是比较抽象的，在探究的过程中，我鼓励学生利用小方块摆一摆或者在练习本上画一画，让学生在动手操作的过程中理解口算的算理，与此同时，也提高了他们参与学习的积极性。

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