资源简介

第4单元 两位数乘两位数
第4课时 笔算乘法（进位）
【教学内容】
教材第43页例2及相关内容。
【教学目标】
1.掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法，并能正确进行计算。
2.经历独立思考、辨析对比等学习活动，逐步抽象概括出乘数是两位数的乘法计算法则，培养初步的归纳总结能力。
3.培养细心计算的良好习惯。
【重点难点】
重点：掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法。
难点：理解两位数乘两位数（进位）的算理。
【教学过程】
1、复习导入
师：先独立完成，然后说说你是怎样计算的。
2、探究新知
1.探究两位数乘两位数（进位）的计算方法。
【课件出示教材第43页例2】
（1）理解题意，列出算式。
师：你知道了哪些信息？要解决的问题是什么？
预设1：某小学有48个班，平均每班有37人，午餐时要为每人发一盒酸奶。
预设2：要解决的问题是“一共需要多少盒酸奶”。
师：你会列式吗？
预设：求一共需要多少盒酸奶，就是求一共有多少人，即求48个37是多少，用乘法计算，列式为37×48。
（2）自主探究。
【课件出示】
（3）汇报交流。
师：谁来说一说你估算的结果是多少？
预设：37≈40，48≈50，50×40＝2000，大约2000盒。
师：那实际上需要多少盒呢？谁愿意上来讲解一下你的竖式计算过程？
预设：先用第二个乘数个位上的8去乘37，8乘7的积是56，在积的个位上写6，向十位上进5，8乘3得24个十，加上个位进上来的5个十得29个十，合起来就是296；再用第二个乘数个位上的4去乘37，乘得的积是148，积的末位与十位对齐，最后把两次乘得的积相加，最后结果是1776。
2.小组讨论，总结乘数是两位数的乘法的计算法则。
【课件出示】
师：小组内讨论一下，乘数是两位数的乘法怎样计算？
引导学生观察这两个竖式，归纳出乘数是两位数的乘法的计算法则：先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐；然后把两次乘得的数加起来。
3、巩固运用
1.完成教材第43页“做一做”。
（1）教师指名上台板演，其余学生独立完成。
（2）集体订正。
2.完成教材“练习九”第7题、第8题。
（1）学生独立完成。
（2）汇报交流。
四、拓展运用
完成教材“练习九”第9题。
五、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
六、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
笔算乘法（进位）
【教学反思】
这节课学习的例题和上节课的算理是相同的，只是在计算的过程中需要进位，计算任务稍复杂，在学生列出算式37×48后，鼓励学生先估一估，再列竖式算一算，一是培养学生的估算意识，二是培养学生的自主学习能力。在学生汇报交流的过程中，选取代表上台板演，并结合竖式说一说每一步计算的含义，一方面帮助学生理解了算理，另一方面培养了学生用数学语言表达计算过程的能力。整节课的学习效果还不错，在最后的讨论环节，大部分学生都能归纳出乘数是两位数的乘法的计算法则。

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