资源简介

第3单元 图形的运动（一）
第3课时 旋转
【教学内容】
教材第31页例3及相关内容。
【教学目标】
1.借助生活中的现象，初步理解图形的旋转。
2.能够分辨生活中的旋转现象。
3.感受图形的运动在生活中的应用，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。
【重点难点】
重点：认识旋转现象。
难点：感受旋转的运动特点。
【教学过程】
1、新课导入
课件出示动态的风车、摩天轮、电风扇。
师：这些运动还是平移现象吗？
预设：不是。
2、探究新知
师：观察风车、摩天轮，电风扇的运动方式，说一说这些运动有什么共同点？
预设：它们都是绕一个固定的点转圈圈的。
师：那同学们有没有发现，这些物体在转动的时候，什么变了，什么没变。
预设：它们运动的时候，形状、大小没有变，方向发生了变化。
师：物体绕着一个点或轴转动，这样的现象叫作旋转。旋转时物体的方向变了，形状、大小不变。
师：生活中你还见过哪些旋转现象？
全班交流。
师：你发现了平移和旋转的相同点和不同点了吗？
老师引导学生回答。
预设1：“平移”都是沿着直线运动，可以左右走、前后走，也可以斜着走，只要方向不变。“旋转”都是绕着一个点转动的。
预设2：在这两种运动中，物体的大小形状都没有发生变化，不同的是，平移时沿直线运动，方向不变。旋转时方向改变了。
三、巩固运用
1.完成教材第31页“做一做”。
自己动手做一做。
2.以下现象中是旋转的在括号里画“√”。
3.完成教材第34页第5题。
（1）学生观察，自主判断。
（2）全班交流，说一说判断依据。
4.完成教材第34页第7题。
（1）小组合作制作转盘。
（2）两人一组，转一转，比一比。
5.在（ ）里填“平移”或“旋转”。
（1）小组内讨论。
（2）全班交流，说一说判断依据。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
旋转
旋转是物体绕点或轴转动。
旋转时，物体的位置、方向在变，形状和大小不变。
【教学反思】
本节课主要认识旋转现象。在生活中，学生对旋转现象并不陌生。因此，本节课的教学中，教师应尊重学生的认知基础，充分展现学生对旋转现象原有的认知水平，引导学生正确认识旋转在生活中的应用，深切体会旋转的价值。
教师安排学生自己寻找生活中的旋转现象，进一步巩固学生对旋转的认识。每个环节都从学生已有的知识经验和现实的认知发展水平出发，不断地为学生建立新的生长点。

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