资源简介

第3单元 分类与整理
第2课时 分类与整理（2）
【教学内容】
教材第28页例2及相关内容。
【教学目标】
1.根据实际意义需要和要求选择标准，体验标准不同，分得的结
果也不同。
2.经历简单的数据整理过程及统计表生成过程，会用简单的统计表呈现分类的结果。
3.活动中感受分类在生活中的作用。
【重点难点】
重点：学会按不同的标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性。
难点：能根据具体情况自定分类标准，体会分类的实际意义。
【教学过程】
1、情境导入
课件出示教材第28页例2主题图。
师：春天到了，来郊游的人真多啊！
二、探究新知
1.讨论分类标准。
师：这些人要分成两组做游戏，可以怎样分呢？请同学们看一看，想一想，说一说。
预设1：我按大人和孩子分，大人一组，孩子一组。
预设2：我按男、女分，男的一组，女的一组。
预设3：我按家庭分，两个家庭一组。
……
2.选定分类标准，统计分类结果。
师：同学们能从不同的角度观察，确立分类的标准，非常好，现在就请大家先按大人和孩子分一分，再按男、女分一分吧。
（学生分类，记录分类结果。）
学生汇报，教师课件演示分类方法。
师：将分类的结果用表格的形式呈现出来，这就是简单的统计表。
师：观察这两个统计表，你有没有什么疑问？
预设：为什么同样是这些人，分类结果却不同？
师小结：分类标准一致，分类的结果就一致；分类标准不同，分类结果多样。
师：继续观察这两个统计表，你还有什么发现？
预设：8＋6＝14，7＋7＝14。
师小结：分类结果不同，但是总人数都是相同的。
师：刚才讨论分类的方法的时候，还有同学说出了其他分类方法，课后同学们再用其他的标准分一分，用统计表记录好分类结果吧。
三、巩固运用
1.完成教材第28页“做一做”。
学生根据实际情况整理。
2.给下面物品分类。
（1）按不同的标准分类。
（2）正确填写统计表。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
1.把数据按要求进行整理、归类，并按一定的顺序把数据排列起来制成的表格，就是简单的统计表。
2.分类的标准不同，分类的结果可能不同，但总数相同。
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
分类与整理（2）
分类的标准不同，分类的结果可能不同
无论怎么分，每种标准下分类结果的计数之和是相同的。
【教学反思】
分类是一种基本的数学思想，也是一种解决问题的方法，它是根据一定的标准，对事物进行有序的划分和组合的过程。学生分类能力发展的重要标志是能够自己提出分类的依据。更重要的是让学生感受到分类整理既方便我们的生活，又利于我们自身的发展。本节课，根据数学课堂教学“有趣、有序、有用”的思想，组织系列教学活动，创设生活情境，在数学活动中经历分类整理的过程，从中体会分类的结果在不同的标准下的多样性。

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