资源简介

第4单元 100以内数的认识
第5课时 比较大小
【教学内容】
教材第42页例5及相关内容。
【教学目标】
1.掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确运用“＞”“＜”或者“＝”比较两个数的大小。
2.能通过直观操作等方式外显自己的思考过程，发展数学表达能力。
3.进一步积累比较数的大小的经验，发展数感。
【重点难点】
重点：掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确运用“＞”“＜”或者“＝”比较两个数的大小。
难点：积累比较数的大小的经验，发展数感。
【教学过程】
1、情境导入
课件出示情境图。
师：他们两个人谁的糖多？
预设：学生会根据生活经验判读出女生的糖多。
2、探究新知
师：你是如何判断的呢？把你的方法写下来，全班交流。
预设1：摆小棒。
用小棒分别摆出42根和37根，42根比37根多，所以42＞37。
预设2：借助数的顺序比较。
在百数表中，42在37的后面，所以42＞37。
预设3：利用数的组成比较。
42是由4个十和2个一组成的，37是由3个十和7个一组成的。4个十比3个十多，所以42＞37。
预设4：借助计数器比较。
十位上4颗珠子比3颗珠子多，所以42＞37。
师：42十位上的数比37十位上的数大，所以42大。那23和25十位上的数都是2，如何比大小呢？
预设：十位上的数相同，个位上3＜5，所以23＜25。
师：通过刚才的探究，你能说一说怎样比较两位数的大小吗？
（学生举手发言。）
师总结：两位数比较大小的方法：（1）先看十位上的数，十位上的数大这个数就大；（2）十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大这个数就大。
三、巩固运用
1.完成教材第42页“做一做”。
（1）学生独立完成。
（2）汇报交流。
2.完成教材第44页第3题。
（1）学生独立连线。
（2）交流展示。
3.完成教材第45页第5题。
（1）学生独立完成。
（2）汇报交流。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
两位数比较大小的方法：（1）先看十位上的数，十位上的数大这个数就大；（2）十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大这个数就大。
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
比较大小
42＞37
23＜25
【教学反思】
两位数比较大小，学生根据生活经验基本都能比较出来，但怎么比较出来的，学生讲不出具体的方法。本节课就是让学生来思考两个数比大小，大的为什么大，小的为什么小的问题。学生通过自己思考，各自得出了自己的方法，在全班汇报交流，老师提取了4种方法进行展示，并在这些方法中提炼出了两位数比较大小的常用方法，整节课学生思考，操作，交流，汇报，老师只起到一个信息整理和汇总的作用，真正把课堂交给了学生，收效甚好。

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